Скрестили растение кукурузы нормального роста с прямыми листьями с карликовым растением со скрученными листьями. Всё потомство было имело нормальный рост и прямые листья. При анализирующем скрещивании гибридов F1 было получено 4 фенотипических класса: 248, 256, 18 и 19 растений. Составьте схему решения задачи. Определите генотипы родительских растений, генотипы и фенотипы полученного потомства в первом и во втором скрещиваниях. Поясните фенотипическое расщепление во втором скрещивании.
💡 Пошаговый разбор и решение:
Схема решения задачи.
1. P
♀ AABB | × | ♂ aabb
нормальный рост;
прямые листья | | карлик;
скрученные листья
G
AB | ab
F1
АаВb — нормальный рост, прямые листья.
2. F1
AaBb | × | aabb
GF
AB, aB, Ab, ab | ab
F2
AaBb — нормальный рост, прямые листья (248 или 256);
Aabb — нормальный рост, скрученные листья (18 или 19);
aaBb — карлик, прямые листья (19 или 18);
aabb — карлик, скрученные листья (256 или 248).
3. Во втором скрещивании получилось такое расщепление, поскольку аллели A и B (и аллели a и b) сцеплены между собой; в результате два больших фенотипических класса (248 и 256) получаются при формировании гамет без кроссинговера, а два малых класса (18 и 19) образуются в результате кроссинговера.
1. P
♀ AABB | × | ♂ aabb
нормальный рост;
прямые листья | | карлик;
скрученные листья
G
AB | ab
F1
АаВb — нормальный рост, прямые листья.
2. F1
AaBb | × | aabb
GF
AB, aB, Ab, ab | ab
F2
AaBb — нормальный рост, прямые листья (248 или 256);
Aabb — нормальный рост, скрученные листья (18 или 19);
aaBb — карлик, прямые листья (19 или 18);
aabb — карлик, скрученные листья (256 или 248).
3. Во втором скрещивании получилось такое расщепление, поскольку аллели A и B (и аллели a и b) сцеплены между собой; в результате два больших фенотипических класса (248 и 256) получаются при формировании гамет без кроссинговера, а два малых класса (18 и 19) образуются в результате кроссинговера.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 17299 • Задание №25
Какую роль у крыс выполняет плацента? Как повлияет на нее добавление никотина, если он сужает кровеносные сосу...
ID 13026 • Задание №15
Каковы особенности строения и функций поджелудочной железы? Запишите в ответ цифры в порядке возрастания.
1. ...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | 3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя три названных выше элемента, но отсутствуют пояснения | 2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя два из названных выше элементов, но отсутствуют пояснения | 1
Ответ включает только один из названных выше элементов и содержит биологические ошибки, ИЛИ ответ неправильный | 0
Максимальный балл | 3
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Ответ включает в себя все названные выше элементы, не содержит биологических ошибок | 3
Ответ включает в себя два из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя три названных выше элемента, но отсутствуют пояснения | 2
Ответ включает в себя один из названных выше элементов и не содержит биологических ошибок, ИЛИ ответ включает в себя два из названных выше элементов, но отсутствуют пояснения | 1
Ответ включает только один из названных выше элементов и содержит биологические ошибки, ИЛИ ответ неправильный | 0
Максимальный балл | 3
🔗 Другие задания линии №28 по предмету Биология:
ID 18042
У львиного зева красная окраска цветка неполно доминирует над белой. Гибридное растение имеет р...
ID 18043
У женщины с карими глазами и 3 группой крови и мужчины с голубыми глазами и 1 группой крови род...
ID 18044
У крупного рогатого скота красная окраска шерсти неполно доминирует над светлой, окраска гетеро...
ID 18045
Ген короткой шерсти (А) у кошек доминирует над геном длинной шерсти (а) и наследуется аутосомно...
ID 18046
У человека альбинизм наследуется как аутосомный рецессивный признак, а дальтонизм, как признак,...