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Arte ruso del siglo XX
El arte brota siempre en el tiempo, en el ámbito de situaciones sociales
y culturales específicas. El extraordinario despliegue de propuestas en los A__________ en Rusia tiene como trasfondo el terrible impacto de las tres revoluciones políticas que allí se fueron sucediendo.
Rusia estaba cambiando, y el inmovilismo del régimen zarista fue dando paso a fuertes sacudidas revolucionarias: en 1905, en febrero de 1917 y en octubre de ese año. El anhelo de una nueva sociedad despuntaba también en la búsqueda de la B__________ y las artes.
¿Cuál fue el comienzo de ese despertar vanguardista? Hay C__________. Por ejemplo, la formación de las grandes colecciones de Sergéi Shchukin e Iván Morózov. Shchukin y Morózov llevaron
a Rusia un D__________ calidad de la escena artística internacional de aquel tiempo, y, especialmente, de las figuras tanto de los antecedentes como de la vanguardia francesa. Todas ellas hoy están en los museos estatales rusos.
También hay que E__________ de los artistas rusos a las ciudades-foco de la cultura europea en esos años: París, Berlín, Múnich, Roma. Gradualmente, fueron recibiendo los nuevos impulsos de la vanguardia europea $-$ expresionismo, cubismo, futurismo … $-$ en un registro cosmopolita, hasta entonces nunca tan intenso en Rusia. Esos nuevos impulsos “de fuera” se integraron con la voluntad de recuperar y F__________ y con el descubrimiento de lo nuevo en la misma Rusia: la vida en las ciudades y la expansión de las máquinas.
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1. |
innovacion en los campos de la cultura
2. |
linea permitida en el conjunto de las artes
3. |
numero impresionante de obras de grandisima
4. |
treinta primeros anos del siglo XX
5. |
renovar las tradiciones culturales propias
6. |
aspectos especialmente relevantes
7. |
mencionar los viajes y desplazamientos
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Arte ruso del siglo XX
El arte brota siempre en el tiempo, en el ámbito de situaciones sociales
y culturales específicas. El extraordinario despliegue de propuestas en los A__________ en Rusia tiene como trasfondo el terrible impacto de las tres revoluciones políticas que allí se fueron sucediendo.
Rusia estaba cambiando, y el inmovilismo del régimen zarista fue dando paso a fuertes sacudidas revolucionarias: en 1905, en febrero de 1917 y en octubre de ese año. El anhelo de una nueva sociedad despuntaba también en la búsqueda de la B__________ y las artes.
¿Cuál fue el comienzo de ese despertar vanguardista? Hay C__________. Por ejemplo, la formación de las grandes colecciones de Sergéi Shchukin e Iván Morózov. Shchukin y Morózov llevaron
a Rusia un D__________ calidad de la escena artística internacional de aquel tiempo, y, especialmente, de las figuras tanto de los antecedentes como de la vanguardia francesa. Todas ellas hoy están en los museos estatales rusos.
También hay que E__________ de los artistas rusos a las ciudades-foco de la cultura europea en esos años: París, Berlín, Múnich, Roma. Gradualmente, fueron recibiendo los nuevos impulsos de la vanguardia europea $-$ expresionismo, cubismo, futurismo … $-$ en un registro cosmopolita, hasta entonces nunca tan intenso en Rusia. Esos nuevos impulsos “de fuera” se integraron con la voluntad de recuperar y F__________ y con el descubrimiento de lo nuevo en la misma Rusia: la vida en las ciudades y la expansión de las máquinas.
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1. |
innovacion en los campos de la cultura
2. |
linea permitida en el conjunto de las artes
3. |
numero impresionante de obras de grandisima
4. |
treinta primeros anos del siglo XX
5. |
renovar las tradiciones culturales propias
6. |
aspectos especialmente relevantes
7. |
mencionar los viajes y desplazamientos
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📋 Спецификация и методические указания КИМ:
Темы кодификатора:
- Чтение с пониманием нужной/интересующей/запрашиваемой информации – умения читать про себя и понимать с использованием языковой и контекстуальной догадки аутентичные тексты разных жанров и стилей, содержащие отдельные неизученные языковые явления; находить в прочитанном тексте и понимать данную информацию, представленную в эксплицитной (явной) и имплицитной (неявной) форме; оценивать найденную информацию с точки зрения её значимости для решения коммуникативной задачи (объём текста/текстов для чтения – до 900 слов)
Формат ответа: расстановка терминов
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