Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ горьковских персонажей с образом Башмачкина из произведения Н. В. Гоголя «Шинель». В чём сходство в изображении персонажей?
💡 Пошаговый разбор и решение:
Тема «маленького человека» звучит в русской литературе со времен Пушкина и Гоголя. Мир «отверженных», страдающих людей показан в повести Гоголя «Шинель».
Незаметнее мухи живёт герой гоголевской «Шинели» Акакий Башмачкин, даже смерть которого сослуживцы не сразу замечают. Башмачкин привык к унижениям. Единственная появившаяся в его жизни цель — покупка шинели — настолько мелка, что вызывает у читателя сначала негодование: разве можно так жить? Акакий Акакиевич не смог оправиться после пропажи шинели, ведь в ней заключён был для него смысл нескольких лет жизни. Башмачкин вызывает чувство жалости и протеста против существовавшей несправедливости.
Горьковские герои-ночлежники имеют одну характерную особенность — все они «бывшие люди», люди, опустившиеся на «дно жизни», обладавшие прошлым, но в силу различных обстоятельств всего этого лишившиеся. Их жизнь утратила смысл, как и для героя Гоголя, обрекшего себя на смерть после пропажи шинели. У ночлежников нет будущего, потому что они жалкие, неспособные противостоять обстоятельствам, пробуждающие в читателях жалость, а не уважение.
Незаметнее мухи живёт герой гоголевской «Шинели» Акакий Башмачкин, даже смерть которого сослуживцы не сразу замечают. Башмачкин привык к унижениям. Единственная появившаяся в его жизни цель — покупка шинели — настолько мелка, что вызывает у читателя сначала негодование: разве можно так жить? Акакий Акакиевич не смог оправиться после пропажи шинели, ведь в ней заключён был для него смысл нескольких лет жизни. Башмачкин вызывает чувство жалости и протеста против существовавшей несправедливости.
Горьковские герои-ночлежники имеют одну характерную особенность — все они «бывшие люди», люди, опустившиеся на «дно жизни», обладавшие прошлым, но в силу различных обстоятельств всего этого лишившиеся. Их жизнь утратила смысл, как и для героя Гоголя, обрекшего себя на смерть после пропажи шинели. У ночлежников нет будущего, потому что они жалкие, неспособные противостоять обстоятельствам, пробуждающие в читателях жалость, а не уважение.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 51656 • Задание №7
Как в литературоведении называют средство иносказательной выразительности «Холод пробегал по моему телу, и вол...
ID 49814 • Задание №1
В произведении «Человек в футляре» А. П. Чехов неоднократно использует вопросы, ответы на которые не требуются...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом |
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2
Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа,
ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1
Не названо произведение, и не указан его автор,
И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов)
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1
При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения
И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного)
И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0
3. Логичность и соблюдение речевых норм |
Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 8
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом |
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2
Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа,
ИЛИ названо произведение, и/или указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1
Не названо произведение, и не указан его автор,
И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), но текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст одного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст другого произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2
При сопоставлении для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст другого произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов)
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1
При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения
И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного)
И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0
3. Логичность и соблюдение речевых норм |
Отсутствуют логические, речевые ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) — суммарно не более двух ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 8
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
🔗 Другие задания линии №5 по предмету Литература:
ID 50626
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте раскрытие темы преступления у Достоевского и в ро...
ID 50627
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Лопахина с образом Молчалина из комедии А. ...
ID 50628
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Пьера с образом Чацкого из комедии А. С. Гр...
ID 50629
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Кулигина с образом Самсона Вырина из повест...
ID 50630
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Катерины с образом Татьяны из романа А. С. ...