Главная / ЕГЭ Литература / Задание №11 / ID 52669
ID 52669 ЕГЭ Литература Линия №11 СдамГИА ID: 8695 Отечественная и зарубежная проза
✈️ TG ВК Следующая ⏭️
Выберите ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5) и укажите её номер. Напишите сочинение, раскрывая тему сочинения полно и многосторонне.
Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста(-⁠ов) произведения(-⁠ий).
Не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических ошибок.
Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-⁠ий).
Продумайте композицию сочинения, не нарушайте логики изложения.
Соблюдайте нормы литературной письменной речи, пишите сочинение аккуратно и разборчиво, оно оценивается по критериям грамотности.
Рекомендуемый объём сочинения 250–350 слов, минимально необходимый объём  — 200 слов (при меньшем объёме за сочинение выставляется 0 баллов).

1.  Какие нравственные проблемы находят своё решение в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
2.  Герои-⁠антиподы и их противостояние в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Кто Вам ближе?
3.  Образ «поэта деревни» в творчестве С. А. Есенина.
4.  Тема любви к природе в отечественной литературе второй половины XX  — начала XXI в. (На примере произведений одного из писателей: В. Солоухина, В. Распутина, В. Астафьева.)
5.  Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.)
💡 Пошаговый разбор и решение:
Комментарии к темам

1.  Какие нравственные проблемы находят своё решение в комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль»?
Невежество, эгоизм и жестокость Простаковых  — Скотининых сформировалась в условиях крепостнической действительности, а воспитание недоросля Митрофана  — убедительный пример того, что среда, условия жизни в значительной мере определяют поведение человека в обществе и его взгляды на жизнь. Фонвизину удалось создать подлинно типические образы, которые стали нарицательными и пережили свое время. Имена Митрофана, Скотинина, Простаковой стали «бессмертными», а сама комедия Фонвизина «Недоросль» стала важной вехой в истории, русской драматургии. Пороки отрицательных героев автор объясняет их дремучим невежеством. Так, Простакова, ее муж и ее брат не умеют даже читать, более того, они глубоко убеждены в бесполезности и ненужности знаний. «Не умели грамоте» их предки, «отроду ничего не читывали Скотинины».
Примитивная натура Простаковой особенно ярко раскрывается в резких переходах от наглости к трусости, от самодовольства к подобострастию. Автор неоднократно подчеркивает ограниченность Простаковой, неразвитость ее ума. Огромная заслуга Фонвизина состоит в том, что он увидел зависимость поведения, характеров людей от среды, в которой они живут и действуют. Об этих нравственных проблемах можно поразмышлять в сочинении, опираясь на комедию «Недоросль».

2.  Герои-⁠антиподы и их противостояние в романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Кто Вам ближе?
Антагонистами в романе Л. Н. Толстого являются Кутузов и Наполеон. Дневниковые записи Толстого в период работы над «Войной и миром» показывают, что он следовал сознательному намеренью  — сорвать с Наполеона ореол ложного величия. Кумир Наполеона  — слава, величие, то есть мнение о нем других людей. Для Толстого же Наполеон  — не великий человек, а неполноценный, ущербный человек. Наполеон  — «палач народов». По Толстому, зло несет людям человек несчастный, не знающий радостей истинной жизни. Писатель хочет внушить своим читателям мысль, что оправдывать все жестокости и преступления войны может только человек, потерявший истинное представление о себе и мире. Поэтому с нескрываемой симпатией писатель рисует Кутузова.
Другим примером может стать сопоставление Наташи и Сони. Соня Ростова  — это один из тех персонажей, к которым читатель остается не = душен. Кажется, что Толстой поступил с этой девушкой незаслуженно  — вместо того, чтобы вознаградить Соню за ее доброту и бескорыстие, автор сначала одаривает её безответной любовью, а затем оставляет старой де-вой.
Соня  — это человек, который живет, руководствуясь правилами. Для девушки немыслимо осознать, что эти правила могут меняться в зависимости от ситуации. Она воспринимает жизнь слишком категорично, что не позволяет ей лавировать между жизненными неурядицами и находить безболезненный выход из сложившейся ситуации. Жизнь Сони в том, чтобы приносить себя в жертву ради других Девушка настолько срослась с этой ролью, что она для нее стала естественной, а о собственной жизни, жизни настоящей она забыла. Толстому ближе Наташа с её беспокойностью, совершёнными ошибками, страданиями и заблуждениями, потому что она искреннее, она живая.

3.  Образ «поэта деревни» в творчестве С. А. Есенина.
С первых своих поэтических строк Сергей Есенин был предан деревне, родное Константиново подарило ему волну поэтического вдохновения и помогло прославиться. Порой поэт отходил от сельской тематики, но часто возвращался в родное лоно, как домой, для поиска вдохновения и покоя. Он понимает, что деревня навсегда останется в его сердце, а он всегда будет деревенским поэтом.
«Я последний поэт деревни!»  — писал Есенин.
Сожалея о безвозвратно уходящей жизни, он пишет:

Скоро, скоро часы деревянные
Прохрипят мой двенадцатый час!

Под этим он подразумевает скорый конец и томится от мысли, что более никто из поэтов так не любит деревню, как он, более никто так не сможет описать её нетленную красоту. Сергей Есенин  — истинный патриот своей родины, он любит её такой, какова она есть, без прикрас и высокопарности, он предан Родине до конца своих дней:

Если крикнет рать святая:
«Кинь ты Русь, живи в раю!»
Я скажу: «Не надо рая,
Дайте родину мою».

4.  Тема любви к природе в отечественной литературе второй половины XX  — начала XXI в. (На примере произведений одного из писателей: В. Солоухина, В. Распутина, В. Астафьева.)
Тема любви к родной природе неразрывно связана с темой бережного отношения к ней. В. Солоухин в произведении «Трава» рассказывает историю о том, как однажды вылил антифриз из машины на лужайку. Земля получила сильный ожог, три года на этом месте не росла трава. Этот случай заставил писателя задуматься, как бездумно люди уничтожают траву, а ведь может случиться так, что ее совсем не останется. Что тогда будет? «Страшное, жуткое, безнадежное зрелище!»  — делает вывод писатель.

5.  Какие рекомендации Вы бы дали художнику, иллюстрирующему рассказы А. П. Чехова? (С опорой на анализ произведения.)
Художники-⁠иллюстраторы черпают в произведениях А. П. Чехова вдохновение. Писатель однажды сказал о себе: «...для людей, посвятивших себя изучению жизни, я так же нужен, как для астронома звезда». Именно из этого высказывания можно сформулировать первый совет художникам, иллюстрирующим рассказы Чехова. Чтобы передать точно образы и характеры героев Чехова, нужно иметь собственный богатый опыт общения с разными людьми, быть психологом, умеющим почувствовать самое важное в человеке.
Известны работы художников, выступавших под псевдонимом Кукрыниксы, к произведениям Чехова. Например, они иллюстрировали рассказ «Человек в футляре», рассказ «Хамелеон» и другие. «Кукрыниксовские иллюстрации к Чехову  — работа, в которой шире и полнее, чем в других, независимо от жанра, раскрыто мировоззрение художников и разнообразнейшие стороны их дарований. В каждом листе мы ощущаем синтез, где остроумие смягчено, а поэтическое
чувство пронзительно, реальный историзм порою фантастичен, где за состраданием следует гнев, а улыбка подчас вызывает острую печаль. Этот синтез свойствен бескомпромиссному Чехову, который «рассчитывает на читателя» и не обманывается в своих расчетах»,  — писал А. М. Пистунов в книге «Единосущная троица». Действительно, когда смотришь на иллюстрации Кукрыниксов, то ловишь себя на мысли, что именно так ты и представлял этих героев. А происходит это потому, что художники четко смогли уловить авторский замысел и раскрыть главные черты чеховских образов.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 51796 • Задание №8
Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных поэтом в ч...
Смотреть разбор ↗
ID 50442 • Задание №3
Заполните пропуски в следующем тексте. В ответе запишите два термина в порядке их следования в тексте без проб...
Смотреть разбор ↗
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие

Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне | 3

Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне | 2

Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно | 1

Тема не раскрыта | 0

2. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 3

Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, допущены одна-две фактические ошибки | 2

Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.)
ИЛИ аргументация подменяется пересказом текста, авторская позиция не искажена
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1

Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий)
ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущены четыре или более фактические ошибки
И/ИЛИ авторская позиция искажена | 0

3. Опора на теоретико-литературные понятия

Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 3

Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | 2

Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий)
И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий | 1

Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение
ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий | 0

4. Композиционная цельность и логичность

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов | 3

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой,
НО
внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы | 2

В сочинении прослеживается композиционный замысел,
НО
есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями
И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается | 1

В сочинении не прослеживается композиционный замысел; допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения | 0

5. Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | 3

Допущены две-три речевые ошибки | 2

Допущены четыре речевые ошибки | 1

Допущено пять или более речевых ошибок | 0

6. Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1

Допущено три или более ошибки | 0

7. Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1

Допущено три или более ошибки | 0

8. Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки | 1

Допущено три или более ошибки | 0

Максимальный балл за сочинение | 18
🔗 Другие задания линии №11 по предмету Литература:
ID 52510 Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите ... ID 52511 Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите ... ID 52512 Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите ... ID 52513 Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите ... ID 52514 Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (1–5). Напишите ...
← Предыдущее задание 📚 Все задания по предмету Следующее задание →