Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund / Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Dienst“ arbeiten. Sie haben einige Fotos für das Projekt gefunden, können aber diese Ihrem Freund / Ihrer Freundin aus technischen Gründen nicht schicken. Nehmen Sie eine Sprachnachricht auf, in der Sie die Wahl der Fotos für das Projekt begründen und Ihre Gedanken zum Projekt äußern. Sie haben 2,5 Minuten für die Vorbereitung und anschließend:
— begründen Sie die Wahl der Fotos für das Projekt, indem Sie diese Fotos kurz beschreiben und auf relevante Unterschiede beider Fotos hinweisen;
— sprechen Sie über die Vorteile (1–2) der abgebildeten Dienste;
— sprechen Sie über die Nachteile (1–2) dieser Dienste;
— nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes — sagen Sie, was Sie persönlich wichtiger finden und warum.
Sie haben nicht mehr als 3 Minuten Zeit zu sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.
[рис.]
1
[рис.]
2
— begründen Sie die Wahl der Fotos für das Projekt, indem Sie diese Fotos kurz beschreiben und auf relevante Unterschiede beider Fotos hinweisen;
— sprechen Sie über die Vorteile (1–2) der abgebildeten Dienste;
— sprechen Sie über die Nachteile (1–2) dieser Dienste;
— nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes — sagen Sie, was Sie persönlich wichtiger finden und warum.
Sie haben nicht mehr als 3 Minuten Zeit zu sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.
[рис.]
1
[рис.]
2
💡 Пошаговый разбор и решение:
Hallo Sascha, ich habe gerade zwei Fotos gefunden, die zu unserem Projekt „Dienst“ passen und will dir darüber erzählen. Auf beiden Bildern sehen wir Menschen in Uniform, die ihren Ländern dienen. Auf dem Foto Nummer eins können wir zwei Polizisten sehen, die auf einer Straße stehen und miteinander sprechen. Auf dem zweiten Bild sind einige Soldaten, die ausgerüstet sind und in zwei Reihen stehen. Der Unterschied besteht darin, dass die Soldaten meist weit weg von der Stadt dienen, während sich die Polizisten in den Städten aufhalten, um für Ordnung zu sorgen. Die Polizisten schützen die Städte vor Kriminellen, während die Armee das Land vor ausländischen Bedrohungen schützt.
Meiner Meinung nach haben die beiden Dienste Vorteile und Nachteile. Der Dienst bei der Polizei kann Ihnen helfen, näher bei Ihrer Familie zu bleiben, aber er birgt hohe Risiken für Ihr Leben. Die Armee bietet mehr Möglichkeiten für die militärische Ausbildung, aber es kann für einige Leute zu schwierig sein. Der Dienst wird gefährlich, wenn ein Krieg beginnt.
Ich glaube, dass die Armee grundsätzlich wichtiger ist als die Polizei. Natürlich kann keine Stadt ohne ein gewisses Maß an Abschreckung gegen Kriminalität existieren, aber ein Land muss seine Souveränität jederzeit schützen. Also, wollen wir diese Fotos in unserem Projekt verwenden? Gib mir Bescheid, was du davon hältst. Tschüss.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
Meiner Meinung nach haben die beiden Dienste Vorteile und Nachteile. Der Dienst bei der Polizei kann Ihnen helfen, näher bei Ihrer Familie zu bleiben, aber er birgt hohe Risiken für Ihr Leben. Die Armee bietet mehr Möglichkeiten für die militärische Ausbildung, aber es kann für einige Leute zu schwierig sein. Der Dienst wird gefährlich, wenn ein Krieg beginnt.
Ich glaube, dass die Armee grundsätzlich wichtiger ist als die Polizei. Natürlich kann keine Stadt ohne ein gewisses Maß an Abschreckung gegen Kriminalität existieren, aber ein Land muss seine Souveränität jederzeit schützen. Also, wollen wir diese Fotos in unserem Projekt verwenden? Gib mir Bescheid, was du davon hältst. Tschüss.
Высказывание должно быть логично; содержать вступительную и заключительную фразы, соответствующие теме. Средства логической связи должны быть использованы верно. Необходимо избегать необоснованных пауз в речи, верно расставлять ударения, правильно использовать интонацию, не нарушать нормы произношения слов.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 75054 • Задание №37
Sie haben eine E-Mail von Ihrer deutschen Brieffreundin Sophia bekommen.
Von: sophia@mail.de
An: Kontakt@ege...
ID 74189 • Задание №18
Die Familie Kasner hatte ein besseres Leben als in den meisten DDR-Pfarrhaushalten, weil...
1. ...die Bezie...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Решение коммуникативной задачи (содержание)* |
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания — 7 и менее фраз | 0
Организация высказывания |
Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0
Языковое оформление высказывания |
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0
Максимальное количество баллов | 10
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Решение коммуникативной задачи (содержание)* |
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания — 7 и менее фраз | 0
Организация высказывания |
Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0
Языковое оформление высказывания |
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0
Максимальное количество баллов | 10
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.
🔗 Другие задания линии №42 по предмету Немецкий язык:
ID 75361
Aufgabe 4. Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund / Ihre Freundin zusammen am Schulproje...
ID 75362
Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund/Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Kommunika...
ID 75363
Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund/Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Jahreszei...
ID 75364
Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund/Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Feste fei...
ID 75365
Stellen Sie sich vor, dass Sie und Ihr Freund/Ihre Freundin zusammen am Schulprojekt „Lesen in ...