Главная / ОГЭ Русский язык / Задание №13 / ID 162293
ID 162293 ОГЭ Русский язык Линия №13 СдамГИА ID: 40987 Изложение
✈️ TG ВК Следующая ⏭️
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).

13.1  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие функции в тексте выполняет восклицательный знак?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.2  Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «– Таланта!  — повторил Лёня громче.  — Это понимать надо! Это беречь и ценить надо! Ведь правда?»
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

13.3  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему необходимо беречь произведения искусства?». Дайте обоснованный ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Тема сочинения изменена редакцией РЕШУ ОГЭ. Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример  — из прочитанного текста, а другой  — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
💡 Пошаговый разбор и решение:
Образец сочинения 13.2  
Очень часто то, что человек не понимает в силу своей необразованности, неразвитости, неспособности оценить вследствие суетности жизни и сложившихся обстоятельств, он считает неважным, ничтожным. Ценить и понимать искусство способен не каждый человек. Об этом финальные слова Лёни из текста Константина Паустовского.
В тексте рассказывается, как пришлось спасать произведения живописи. Не разбирающаяся в искусстве баба Федосья предлагает забрать у старух Пожалостиных доски: «Что-то на тех досках нацарапано  — не пойму». Для Федосьи непонятно предназначение этих досок, она не умеет ценить прекрасное, живёт «хлебом насущным», поэтому считает полезнее переплавить эти «доски» на гвозди. Сколько таких шедевров было погублено в годы революции и гражданской войны.
Автор показывает и другого героя  — Лёню, который готов риско-вать своей репутацией, карьерой, жизнью, чтобы спасти эти шедевры. В предложении 30 находим подтверждение этого: героя судить собирались на общем собрании из-за его отношения к работам художника.
Сохранить искусство для потомков  — наш долг перед будущими поколениями. Мы должны не только гордиться изумительными про-порциями храма Покрова на Нерли или собором Василия Блаженного, но и сделать всё, чтобы ими могли гордиться наши дети.

Образец сочинения 13.3
Почему важно беречь произведения подлинного искусства? Многие порой видят в них лишь красивое украшение или, что ещё хуже, кусок материала, который можно использовать в быту. Но на самом деле в картинах, книгах и скульптурах запечатлена наша историческая память. Настоящее искусство обладает удивительной силой воздействия на душу человека, и наш долг  — защищать его от = душия и невежества, уважая колоссальный труд творца и сохраняя шедевры для будущих поколений.
В тексте К. Г. Паустовского мы видим, какой невероятной выразительностью обладают настоящие произведения искусства. Рассматривая гравюры художника Пожалостина, рассказчик признаётся, что не мог избавиться от глубоких, живых взглядов людей из прошлого (предложения 12–13). А Лёнька, впервые увидев медные доски с портретом Пугачёва, замирает от восхищения: работа настолько тонка и талантлива, что кажется, будто герой сейчас заговорит (предложения 23–24). Это доказывает огромную духовную ценность творений мастера.
Но понимают ли эту ценность окружающие люди? К сожалению, нет. Прагматичные односельчане предлагают переплавить уникальные медные доски на гвозди, чтобы чинить инвентарь (предложения 15–19). Спасая эти шедевры от уничтожения невежественной толпой, Лёня произносит очень важные слова. Он объясняет, что искусство необходимо беречь из уважения к чужому труду, ведь в каждую доску вложены бессонные ночи, страдания и великий талант художника, вышедшего из простых пастухов (предложения 32–33).
Выходит, что произведения искусства  — это не просто старые вещи, это национальное достояние. Уничтожить их ради сиюминутной выгоды  — значит совершить преступление перед потомками, лишив их возможности прикоснуться к прекрасному.

Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)

3.  Искусство  — это все самое прекрасное, что создано руками и разумом человека. Великолепие природного мира своей нерукотворной красотой сподвигает человека с помощью таланта запечатлеть неповторимость моментов жизни. Дух захватывает, когда стараешься разумом охватить всё, сотворенное гениями, сохраненное и продолженное их потомками и последователями. Сейчас невозможно представить себе, что нашу жизнь не сопровождало бы искусство, творчество.
В тексте Константина Паустовского рассказывается, как пришлось спасать произведения живописи. Не разбирающаяся в искусстве баба Федосья предлагает забрать у старух Пожалостиных доски: «Что-то на тех досках нацарапано  — не пойму». Для Федосьи непонятно предназначение этих досок, она не умеет ценить прекрасное, живёт «хлебом насущным», поэтому считает полезнее переплавить эти «доски» на гвозди. В отличие от неё рассказчик понимал ценность гравюр и считал, что вещи, созданные талантливыми людьми, нужно беречь и передавать потомкам.
Когда приезжаешь на Красную площадь, главную площадь страны, твой взор невольно будет прикован к храму Василия Блаженного. Это образец настоящего искусства, он манит, завораживает. Как бы ни менялась история нашего государства, храм выстоял, выстоял как символ нашей силы и величия.
Сохранить искусство для потомков  — наш долг перед будущими поколениями. Мы должны не только гордиться изумительными пропорциями храма Покрова на Нерли или собором Василия Блаженного, но и сделать всё, чтобы ими могли гордиться наши дети.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 99194 • Задание №27
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Почему все ребята хотели стать военными?» Сформул...
Смотреть разбор ↗
ID 92253 • Задание №8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиц...
Смотреть разбор ↗
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:

Критерии оценивания

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

СК1: Наличие ответа на вопрос

Экзаменуемый дал ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
1

Экзаменуемый не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения, ИЛИ ответил неправильно.
0

СК2: Наличие примеров

Экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста, подтверждающих рассуждения экзаменуемого.
3

Экзаменуемый привёл один пример из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения экзаменуемого.
2

Экзаменуемый привёл пример(-ы) из жизненного или читательского опыта, подтверждающий(-ие) рассуждения экзаменуемого.
1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера, подтверждающего рассуждения экзаменуемого.
0

СК3: Логичность речи

Логические ошибки отсутствуют.
2

Допущены одна-две логические ошибки.
1

Допущено три логические ошибки или более.
0

СК4: Композиционная стройность

Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют.
1

В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более.
0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК1–СК4
7

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (изложение и сочинение суммируются) | Баллы

ГК1: Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет
3

Допущены одна-две ошибки
2

Допущены три-четыре ошибки
1

Допущено пять ошибок или более
0

ГК2 Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет
3

Допущены одна-две ошибки
2

Допущены три-четыре ошибки
1

Допущено пять ошибок или более
0

ГК3 Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет
3

Допущены одна-две ошибки
2

Допущены три-четыре ошибки
1

Допущено пять ошибок или более
0

ГК4 Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет
3

Допущены одна-две ошибки
2

Допущены три-четыре ошибки
1

Допущено пять ошибок или более
0

ФК1 Фактическая точность речи

Фактические ошибки отсутствуют
1

Допущена одна фактическая ошибка или более
0

Максимальный балл
13
🔗 Другие задания линии №13 по предмету Русский язык:
ID 162173 Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ... ID 162174 Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ... ID 162175 Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ... ID 162176 13.1  Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие знаки препинания помогают автору передать ч... ID 162177 Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ...
← Предыдущее задание 📚 Все задания по предмету Следующее задание →