Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2 и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами.
38.1. Imagine que usted está preparando un proyecto sobre por qué los zetlandeses pocas veces compran regalos de Navidad por internet. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire la tabla de abajo).
Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Pregunta de la encuesta:
¿Por qué no suele comprar regalos de Navidad por internet?
Razones | Número de encuestados (%)
Dificultad de encontrar un
buen regalo | 52
Prefiero ver y tocar lo que
compro | 18
Buscar en internet lleva
mucho tiempo | 13
Temo que el regalo no llegue
a tiempo | 11
Los regalos en internet se
venden sin envoltura de regalo | 6
Escriba 200–250 palabras.
Escriba según el plan:
Escriba según el plan:
— haga una introducción al tema de su proyecto;
— escoja y presente 2−3 datos;
— haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;
— indique un problema vinculado con la compra de regalos por internet y proponga una posible solución;
— haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre si es posible encontrar un buen regalo en internet.
38.2. Imagine que usted está haciendo un proyecto sobre la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire el diagrama circular de abajo).
Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Pregunta de la encuesta:
¿Cuál es para ti la forma más efectiva de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros?
[рис.]
Escriba 200–250 palabras.
Escriba según el plan:
— haga una introducción al tema de su proyecto;
— escoja y presente 2–3 datos;
— haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;
— indique un problema vinculado con el aprendizaje de idiomas extranjeros y proponga una posible solución;
— haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre la importancia de aprender idiomas extranjeros.
38.1. Imagine que usted está preparando un proyecto sobre por qué los zetlandeses pocas veces compran regalos de Navidad por internet. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire la tabla de abajo).
Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Pregunta de la encuesta:
¿Por qué no suele comprar regalos de Navidad por internet?
Razones | Número de encuestados (%)
Dificultad de encontrar un
buen regalo | 52
Prefiero ver y tocar lo que
compro | 18
Buscar en internet lleva
mucho tiempo | 13
Temo que el regalo no llegue
a tiempo | 11
Los regalos en internet se
venden sin envoltura de regalo | 6
Escriba 200–250 palabras.
Escriba según el plan:
Escriba según el plan:
— haga una introducción al tema de su proyecto;
— escoja y presente 2−3 datos;
— haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;
— indique un problema vinculado con la compra de regalos por internet y proponga una posible solución;
— haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre si es posible encontrar un buen regalo en internet.
38.2. Imagine que usted está haciendo un proyecto sobre la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de una encuesta de opinión (mire el diagrama circular de abajo).
Comente los datos de la encuesta y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Pregunta de la encuesta:
¿Cuál es para ti la forma más efectiva de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros?
[рис.]
Escriba 200–250 palabras.
Escriba según el plan:
— haga una introducción al tema de su proyecto;
— escoja y presente 2–3 datos;
— haga 1 o 2 comparaciones que considere relevantes y coméntelas;
— indique un problema vinculado con el aprendizaje de idiomas extranjeros y proponga una posible solución;
— haga una conclusión expresando y explicando su opinión sobre la importancia de aprender idiomas extranjeros.
💡 Пошаговый разбор и решение:
38.1
Actualmente existe el problema porqué los zetlandeses compran pocas veces los regalos navideños por internet. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en la tabla y quiero comentarlos.
Según la tabla el 18% no compra los regalos por internet porque está acostumbrada ver y tocar artículos que compra. Al mismo tiempo el 13% confiesa que buscar algo en internet lleva micho tiempo.
Además salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 52%) siente dificultad escogiendo un regalo de buena calidad. Estoy de acuerdo con esta parte de los zetlandeses porque a menudo a las mercancía vendidas por internet les faltan etiquetas escritas correctamente. Por otro lado, no hay nadie a quien sea posible preguntar. Al mismo tiempo la menoría (el 11%) teme que el regalo no llega a tiempo. Creo que esto puede suceder porque el correo no siempre trabaja bien. Así que en el momento apropiado de puede quedar sin regalo.
Analizando la tabla puedo destacar el problema actual entre los zetlandeses. Aunque las comprar por internet deben facilitar la vida cotidiana de los consumidores la gente prefiere comprar regalos en una tienda. Tienen muchos pretextos de no comprar por internet. Algunos de ls cuales no me parecen verdaderos. Podría aconsejar a esta parte de gente que hicieran el pedido con antelación, especialmente si hablamos de los regalos navideños, y no tuvieran miedo de recurrir a la ayuda de internet. Deberían saber que cualquier cosa que compremos por internet podemos devolver en caso de que no esté de buena calidad o de tamaño necesario. Este servicio está previsto.
En conclusión, quiero subrayar que las compras hechas por internet ahorran nuestro tiempo para que podamos pasar el ocio con los amigos o haciendo lo que nos interesa de verdad. Para mí es obvio que haga el pedido por internet para tener tiempo libre para preparar un regalo con mis propias manos.
38.2
Actualmente existe el problema de la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en el diagrama y quiero comentarlos.
Según el diagrama el 20% de los encuestados usa aplicaciones móviles para ampliar su vocabulario. También podemos notar que el 18% de los adolescentes escribe frases con nuevas palabras para memorizarlas mejor.
Además, salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 48%) prefiere usar tarjetas de papel para aprender las palabras. No es sorprendente porque puedes llevarlas a cualesquier lugares y ampliar tu vocabulario cuando quieras. Al mismo tiempo, solo el 9% de los adolescentes crea asociaciones para memorizar las palabras. En mi opinión, tan poca gente usa esta forma de aprender las palabras porque para muchas personas es bastante difícil inventar algunas asociaciones.
Analizando el diagrama puedo destacar el problema muy relevante actual. Frecuentemente para los adolescentes resulta difícil estudiar las lenguas extranjeras. No entienden las reglas de gramática o tienen las dificultades con el aprendizaje de nuevas palabras. Para solucionar este problema los zetlandeses pueden empezar a ver las películas extranjeras y también hablar con los nativos para que tengan la oportunidad de enriquecer su vocabulario y aprender a entender la habla extranjera.
En conclusión, quiero subrayar que es muy importante aprender los idiomas extranjeros porque el estudio de nuevas lenguas desarrolla nuestro cerebro y así mejora nuestra capacidad de aprender algo nuevo. Además, si sabes varios idiomas tienes más oportunidades de obtener el trabajo bien pagado.
Actualmente existe el problema porqué los zetlandeses compran pocas veces los regalos navideños por internet. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en la tabla y quiero comentarlos.
Según la tabla el 18% no compra los regalos por internet porque está acostumbrada ver y tocar artículos que compra. Al mismo tiempo el 13% confiesa que buscar algo en internet lleva micho tiempo.
Además salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 52%) siente dificultad escogiendo un regalo de buena calidad. Estoy de acuerdo con esta parte de los zetlandeses porque a menudo a las mercancía vendidas por internet les faltan etiquetas escritas correctamente. Por otro lado, no hay nadie a quien sea posible preguntar. Al mismo tiempo la menoría (el 11%) teme que el regalo no llega a tiempo. Creo que esto puede suceder porque el correo no siempre trabaja bien. Así que en el momento apropiado de puede quedar sin regalo.
Analizando la tabla puedo destacar el problema actual entre los zetlandeses. Aunque las comprar por internet deben facilitar la vida cotidiana de los consumidores la gente prefiere comprar regalos en una tienda. Tienen muchos pretextos de no comprar por internet. Algunos de ls cuales no me parecen verdaderos. Podría aconsejar a esta parte de gente que hicieran el pedido con antelación, especialmente si hablamos de los regalos navideños, y no tuvieran miedo de recurrir a la ayuda de internet. Deberían saber que cualquier cosa que compremos por internet podemos devolver en caso de que no esté de buena calidad o de tamaño necesario. Este servicio está previsto.
En conclusión, quiero subrayar que las compras hechas por internet ahorran nuestro tiempo para que podamos pasar el ocio con los amigos o haciendo lo que nos interesa de verdad. Para mí es obvio que haga el pedido por internet para tener tiempo libre para preparar un regalo con mis propias manos.
38.2
Actualmente existe el problema de la forma más efectiva para los adolescentes zetlandeses de aprender nuevas palabras estudiando idiomas extranjeros. Ahora estoy realizando un proyecto sobre este tema. He encontrado unos datos estadísticos en el diagrama y quiero comentarlos.
Según el diagrama el 20% de los encuestados usa aplicaciones móviles para ampliar su vocabulario. También podemos notar que el 18% de los adolescentes escribe frases con nuevas palabras para memorizarlas mejor.
Además, salta a la vista que la mayoría de los encuestados (el 48%) prefiere usar tarjetas de papel para aprender las palabras. No es sorprendente porque puedes llevarlas a cualesquier lugares y ampliar tu vocabulario cuando quieras. Al mismo tiempo, solo el 9% de los adolescentes crea asociaciones para memorizar las palabras. En mi opinión, tan poca gente usa esta forma de aprender las palabras porque para muchas personas es bastante difícil inventar algunas asociaciones.
Analizando el diagrama puedo destacar el problema muy relevante actual. Frecuentemente para los adolescentes resulta difícil estudiar las lenguas extranjeras. No entienden las reglas de gramática o tienen las dificultades con el aprendizaje de nuevas palabras. Para solucionar este problema los zetlandeses pueden empezar a ver las películas extranjeras y también hablar con los nativos para que tengan la oportunidad de enriquecer su vocabulario y aprender a entender la habla extranjera.
En conclusión, quiero subrayar que es muy importante aprender los idiomas extranjeros porque el estudio de nuevas lenguas desarrolla nuestro cerebro y así mejora nuestra capacidad de aprender algo nuevo. Además, si sabes varios idiomas tienes más oportunidades de obtener el trabajo bien pagado.
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Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму,
ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы (допускается 1 ошибка) | 3
Имеются 2–4 ошибки в организации текста | 2
Имеются 5–6 ошибок в организации текста | 1
В высказывании имеются 7 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ деление на абзацы отсутствует | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ 4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла, ИЛИ ответ не соответствует требуемому объёму,
ИЛИ более 30% ответа имеет непродуктивный характер (т. е. текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, средства логической связи использованы правильно, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделён на абзацы (допускается 1 ошибка) | 3
Имеются 2–4 ошибки в организации текста | 2
Имеются 5–6 ошибок в организации текста | 1
В высказывании имеются 7 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ деление на абзацы отсутствует | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделён на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
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