Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Profesiones». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
— explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
— indique las ventajas (1–2) de estas dos profesiones;
— indique las desventajas (1–2) de dos profesiones;
— exponga su opinión sobre el tema del proyecto: ¿qué profesiones le gustan más?
Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.
[рис.]
1
[рис.]
2
— explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
— indique las ventajas (1–2) de estas dos profesiones;
— indique las desventajas (1–2) de dos profesiones;
— exponga su opinión sobre el tema del proyecto: ¿qué profesiones le gustan más?
Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.
[рис.]
1
[рис.]
2
💡 Пошаговый разбор и решение:
En la primera foto podemos ver una peluquera y una chica que están en una peluquería. La peluquera está secando el pelo de la chica después de que lo ha cortado y teñido. En la segunda foto vemos a un jóven y a una joven que están en un laboratorio. El joven y la joven llevan batas blancas, guantes médicos. El joven está trabajando con un microscopio y la joven le asiste.
Pero hay muchas diferencias entre dos fotos. Primero, en la foto número uno hay una chica que es la clienta de la peluquera, está muy contenta, está sonriéndose. La peluquera también se sonríe. Además a pesar de que la clienta lleva una capa negra que protege su ropa las dos chicas están vestidas en una ropa informal o hasta deportiva, como los vaqueros y la camiseta. Y, por último, las paredes están cubiertas de espejos. En la foto número dos, por un lado, los jóvenes están vestidos en un uniforme y en unos guantes médicos. La jóven lleva también unas gafas especiales médicas. Por otro lado, el joven está observando algo serio en el microscopio. Podemos imaginar que están haciendo un experimento químico o biólogo.En el laboratorio hay estanterías blancas y en la mesa junto l microscopio están muchos frascos y botellas con ejemplares.
Creo que las profesiones manual y las intelectuales tienen sus ventajas. Para ser experto en un trabajo manual es necesario estudiar en una escuela técnica. Hoy en día a los buenos expertos les invitan a las empresas más prestigiosas. Al mismo tiempo entre los jóvenes son muy populares las profesiones intelectuales, tales como: economistas, profesores, médicos, informáticos. Éstos deben hacer curso en una Universidad o escuela de enseñanza superior.
Estoy seguro de que estas dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Podemos hablas de dos tipos de profesiones y dar ejemplos basándonos en estas fotos.
Lo que toca a mí me atrae la profesión del peluquero. Me parece fenomenal que la gente salga del peluquero guapo y contento. En general, la industria de la belleza hace la gente sentirse guapa, aumenta la autoestima, relaja y facilita encontrar buen trabajo o una pareja. Además, el peluquero prepara la imagen de una persona para algún caso especial, tales como, una boda, un aniversario, una fiesta, una cita oficial, etc.
Pero hay muchas diferencias entre dos fotos. Primero, en la foto número uno hay una chica que es la clienta de la peluquera, está muy contenta, está sonriéndose. La peluquera también se sonríe. Además a pesar de que la clienta lleva una capa negra que protege su ropa las dos chicas están vestidas en una ropa informal o hasta deportiva, como los vaqueros y la camiseta. Y, por último, las paredes están cubiertas de espejos. En la foto número dos, por un lado, los jóvenes están vestidos en un uniforme y en unos guantes médicos. La jóven lleva también unas gafas especiales médicas. Por otro lado, el joven está observando algo serio en el microscopio. Podemos imaginar que están haciendo un experimento químico o biólogo.En el laboratorio hay estanterías blancas y en la mesa junto l microscopio están muchos frascos y botellas con ejemplares.
Creo que las profesiones manual y las intelectuales tienen sus ventajas. Para ser experto en un trabajo manual es necesario estudiar en una escuela técnica. Hoy en día a los buenos expertos les invitan a las empresas más prestigiosas. Al mismo tiempo entre los jóvenes son muy populares las profesiones intelectuales, tales como: economistas, profesores, médicos, informáticos. Éstos deben hacer curso en una Universidad o escuela de enseñanza superior.
Estoy seguro de que estas dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Podemos hablas de dos tipos de profesiones y dar ejemplos basándonos en estas fotos.
Lo que toca a mí me atrae la profesión del peluquero. Me parece fenomenal que la gente salga del peluquero guapo y contento. En general, la industria de la belleza hace la gente sentirse guapa, aumenta la autoestima, relaja y facilita encontrar buen trabajo o una pareja. Además, el peluquero prepara la imagen de una persona para algún caso especial, tales como, una boda, un aniversario, una fiesta, una cita oficial, etc.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 142485 • Задание №31
Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слово, напечатанное заглавными буквами в скобках так, чтобы он...
ID 37641 • Задание №31
Вставьте пропущенное слово.
1. Imposible.
2. Impredecible.
3. Inaccesible.
4. Imprescindible....
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Решение коммуникативной задачи (содержание)* |
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания — 7 и менее фраз | 0
Организация высказывания |
Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0
Языковое оформление высказывания |
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0
Максимальное количество баллов | 10
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
Решение коммуникативной задачи (содержание)* |
Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4
Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3
Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2
Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1
Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания — 7 и менее фраз | 0
Организация высказывания |
Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3
Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1
Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0
Языковое оформление высказывания |
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3
Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2
Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1
Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0
Максимальное количество баллов | 10
*Примечание.
1. При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2. Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3. Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.
🔗 Другие задания линии №42 по предмету Испанский язык:
ID 38099
Tarea 4. Imagine que usted está preparando con su amigo el proyecto «Preparación para los exáme...
ID 38100
Tarea 4. Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Las c...
ID 38101
Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Tradiciones fa...
ID 38102
Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Ser voluntario...
ID 38103
Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Navegar por in...