Испанский язык (ЕГЭ 2026) — Каталог заданий и тренажёр

ID 38099 Задание №42 СдамГИА 2810 Понимание основного содержания прослушанного текста

Tarea 4. Imagine que usted está preparando con su amigo el proyecto «Preparación para los exámenes». Ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio tiene que hacer lo siguiente:

—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas (1–2) de ambas maneras de prepararse para los exámenes;
—  indique las desventajas (1–2) de ambas maneras de prepararse para los exámenes;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: preferiría usted prepararse para los exámenes solo o en compañía de alguien y por qué.

Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

!Hola, amigo! Te envío dos fotos que he encontrado y creo que pueden ilustrar bien nuestro proyecto sobre el tema de «Preparación para los exámenes». Mira, en las dos imágenes vemos a los jóvenes que están leyendo atentamente los textos, están serios porque pronto tienen examen y están preparándose para este.
Como se ve hay diferencias entre métodos de la preparación. Mientras que en la primera imagen la joven está sentada en casa a la mesa ante el portátil y podemos imaginar que hace apuntes de la información sacada de internet, en la segunda imagen los jóvenes están sentados en una biblioteca y están leyendo libros de papel repasando el material. Además, en la primera foto la joven está sola, le da gusto prepararse individualmente y en la segunda foto los cuatro estudiantes prefieren aprender juntos.
Estas dos imágenes ilustran dos posibilidades de la preparación para los exámenes: el trabajo individual y el trabajo en grupo. Cada opción tiene sus ventajas e inconvenientes. Examinemos la primera variante. Tiene dos ventajas, la primera es que la estudiante puede controlar el tiempo y dedicarse a los estudios cuando le parezca más cómodo. La segunda es que tiene el ordenador a mano y puede usar internet a cualquier momento. Pero tiene un inconveniente para mí: si esta chica tiene alguna pregunta no puede consultar con sus compañeros de clase aunque es muy beneficioso a veces. Prepararse para el examen junto con compañeros de clase tiene mucha ventajas: primero, cada uno puede hacer preguntas y pedir ayuda para aclarar algún tema, segundo, no es tan aburrido pasarse todo el día estudiando. Pueden salir para tomar café o para distraerse un poco. Además, están en la biblioteca donde hay muchos libros y revistas que necesitan para su trabajo. Una desventaja que puedo mencionar es que en casa es más cómodo estudiar que en la biblioteca.
En lo que toca a mí preferiría prepararme solo en casa. Es que estoy acostumbrado a tener mi portátil a mano. La compañía me molesta centrarme y más cada uno tiene su velocidad de la preparación. Prefiero divertirme con mis compañeros de clase, pero me preparo para los exámenes solo.
Es todo lo que quería comunicarte. Gracias por tu atención y espero que me contestes qué tal te parecen mis ideas de nuestro proyecto.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38100 Задание №42 СдамГИА 2942 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Tarea 4. Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Las compras». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio tiene que hacer lo siguiente:

—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
—  indique las ventajas (1–2) de ambas formas de comunicar con la gente;
—  indique las desventajas (1–2) de ambas formas de comunicar con la gente;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de estas dos formas de comunicar con la gente prefiere usted y por qué.

Recuerde que solo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

!Hola amigo! Ultimamente he encontrado dos imágenes y creo que pueden ilustrar nuestro proyecto dedicado al tema de la comunicación. Te las he enviado para que las observes. He elegido estas dos fotos porque nos ilustran dos opciones de la comunicación. En la primera foto vemos a una chica que probablemente está hablando por teléfono con un amigo y en la segunda dos jóvenes están en la calle quizás estén paseando después de las clases.El teléfono móvil nos hace la vida más fácil porque es muy cómodo hablar con alguien mientras éste no está cerca. Por ejemplo, si un amigo está en otra ciudad o por alguna razón no tiene posibilidad de quedar contigo. Al mismo tiempo cuando pasamos el tiempo libre con nuestros amigos podemos hacer muchas cosas juntas. Por ejemplo, paseamos, tomamos café, practicamos alguna actividad. Claro que hay algunas desventajas de ambas formas de la comunicación. El teléfono puede descargarse o desconectarse en un momento más inesperado. Además, en mi opinión, este medio de comunicación debe servir solo para las llamadas urgentes. Por otro lado, a menudo estamos muy ocupados, así que no tenemos tiempo libre, pero necesitamos hablar con nuestro amigo para comunicarle algo importante o para pedir consejo. Además, imagínete que estamos enfermos y no podemos salir. En este caso nos ayuda el teléfono. Creo que el tema del proyecto es interesante y me hace pensar en dos tipos de la comunicación. En lo que toca a mí opto por quedar con mis amigos en alguna cafetería y charlar de muchas cosas. Llámame en cuanto puedas para abordar el tema.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38101 Задание №42 СдамГИА 3026 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Tradiciones familiares». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo pero por razones técnicas no puede enviarlas. Deje un mensaje de voz para su amigo explicando su elección de fotos y compartiendo algunas ideas sobre el proyecto. Dentro de dos minutos y medio tiene que comentar las fotos a su amigo:

—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
—  indique las ventajas (1–2) de ambas tradiciones familiares;
—  indique las desventajas (1–2) de ambas tradiciones familiares;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de las dos tradiciones familiares prefería usted en la infancia y por qué.

Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

!Hola, amigo! Te envío mi mensaje con las ideas sobre nuestro proyecto del tema «Las tradiciones familiares». He encontrado varias imágenes que pueden ilustrar bien nuestro trabajo y quiero comentártelas. En la primera imagen se muestra una familia grande: abuelos, padres e hijos. Están sentados al lado del árbol de Navidad y en este momento están intercambiando los regalos. Supongo que es una familia amistosa, por ejemplo, están vestido de una manera igual: una camiseta blanca y unos vaqueros azules.La segunda imagen nos representa una familia monoparental: mamá y tres hijos. Están celebrando el cumpleaños de uno de los hijos.La habitación está decorada con globos de varios colores y los niños llevan gorros de papel.
Cada una de las tradiciones tiene sus ventajas. En la Navidad igual que en la fiesta de cumpleaños se suele regalar los más esperados regalos. Además estos dos momentos de vida quedan en la memoria y siempre se hacen muchas fotos.
Por otro lado las dos tradiciones pueden tener sus desventajas. No todas las familias tiene relaciones cariñosas entre sus miembros. y no quieren reunirse hasta para celebrar la Navidad. Además a veces los familiares están separados por algunos razones y no pueden invitar a sus parientes para compartir los mejores momentos de su vida.
Me parece que las dos imágenes ilustran muy bien el tema de nuestro proyecto porque tratan las principales fiestas familiares. En lo que toca a mí prefiero la fiesta del cumpleaños. Cuando era pequeño siempre esteraba los mejores regalos del año y los encontraba por la mañana al lado de mi cama.
Bueno, es todo lo que quería decir. Contéstame cuando puedas. !Hasta pronto!

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38102 Задание №42 СдамГИА 3068 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Ser voluntario». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo pero por razones técnicas no puede enviarlas. Deje un mensaje de voz para su amigo explicando su elección de fotos y compartiendo algunas ideas sobre el proyecto. Dentro de dos minutos y medio tiene que comentar las fotos a su amigo:

— explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
— indique las ventajas (1–2) de ambos trabajos voluntarios;
— indique las desventajas (1–2) de ambos trabajos voluntarios;
— exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de los dos trabajos voluntarios propuestos preferiría usted y por qué.

Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

!Hola, amigo! Te envío mi mensaje con las ideas sobre nuestro proyecto escolar del tema «Ser voluntario». He encontrado varias imágenes que pueden ilustrar bien nuestro trabajo y quiero comentártelas. En la primera imagen se muestra una familia de cuatro personas: los padres y dos hijos. Están en un parque o en un bosque en la orilla de un río. Están recogiendo la basura de la playa. Todos están vestidos en la ropa de verano: camisetas y vaqueros. Además los cuatro llevan los guantes de goma para proteger las manos de la suciedad. La madre tiene un saco de plástico y los demás están recogiendo la basura y la meten en este saco. En la segunda imagen vemos a una señora que está mimando a un perro que está en la jaula. Es la voluntaria que cuida los animales en el refugio.
Cada pasatiempo tiene sus ventajas. Es muy provechoso pasar el ocio al aire libre. Al mismo tiempo la gente que limpia el bosque o la playa hace la naturaleza más bonita. Además, no es tan difícil recoger la basura. Los animales de refugio necesitan nuestra ayuda. Siempre hay mucho trabajo en el refugio: limpiar las jaulas, pasear a los perros, darles de comer, etc.
Pero claro que hay algunas desventajas. Hay que estar atento recogiendo la basura y solo llevar los guantes de goma. Pero las personas que sufren de alergias no deben hacerlo. Hasta el olor puede causar daño. Cuando trabajamos en el refugio de los animales callejeros debemos tener en cuenta que no todos los animales son amistosos. Algunos de ellos pueden ser agresivos. Los gatos arañan y los perros muerden.
Me parece que el trabajo voluntario es muy importante. Debemos contribuir a las fundaciones de una manera posible. Las dos imágenes ilustran muy bien el tema de nuestro proyecto porque tratan dos trabajos voluntarios. En lo que toca a mí prefiero cuidar a los animales del refugio. Siempre tenía animales en casa y no los tengo miedo.
Bueno, es todo lo que quería decir. Contéstame cuando puedas. !Hasta pronto!

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38103 Задание №42 СдамГИА 3164 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Navegar por internet». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo pero por razones técnicas no puede enviarlas. Deje un mensaje de voz para su amigo explicando su elección de fotos y compartiendo algunas ideas sobre el proyecto. Dentro de dos minutos y medio tiene que comentar las fotos a su amigo:
— explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
— indique las ventajas (1−2) de ambas opciones para conectarse a internet;
— indique las desventajas (1−2) de ambas opciones para conectarse a internet;
— exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de las dos opciones para conectarse a internet propuestas prefiere usted y por qué.
Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (12−15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

!Hola, amigo! Últimamente he encontrado dos fotos para nuestro proyecto "Navegar por internet" y te dejo el mensaje de voz para describirlas. Me parece que pueden ilustrar muy bien nuestro proyecto escolar.
Mira, en una foto está una chica sentada a la mesa de su cocina. Vemos un portátil abierto ante ella. Supongo que está trabajando. En otra foto una chica está acostada en su cama, lleva los auriculares y tiene un móvil en la mano. Puede que esté escuchando música.
Las dos opciones conectarse a internet tienen sus ventajas. Creo que es muy cómodo trabajar desde casa. Además si estudias puedes buscar toda la información necesaria por internet desde tu casa. El portátil es un dispositivo muy apropiado en este caso. Por otro lado, cuando estás cansado y quieres relajarte puedes tumbarte en la cama y escuchar música desde internet. Un teléfono móvil es más cómodo que un portátil porque es más pequeño.
Sin embargo, las dos opciones tienen sus desventajas. No toda la información la puedes buscar en internet. Muy a menudo necesitas ir a la biblioteca y sacar la información necesaria allí. Si estás trabajando solo desde casa sentado ante la pantalla de tu ordenador puedes tener problemas con la espalda o los ojos. Aunque está bien y cómodo tumbarse en cama escuchando música pero creo que es más divertido pasar el tiempo de ocio con los amigos.
Para mí, aunque me gustan las dos opciones de usar internet prefiero escuchar música desde mi teléfono móvil y relajarme en casa. En lo que toca a los estudios prefiero ir a la escuela o a la biblioteca si necesito algún material extra.
Bueno, es todo lo que quería decir. Contéstame cuando puedas. !Hasta pronto!

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38104 Задание №42 СдамГИА 3206 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Fin de semana». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo pero por razones técnicas no puede enviarlas. Deje un mensaje de voz para su amigo explicando su elección de fotos y compartiendo algunas ideas sobre el proyecto. Dentro de 2,5 minutos tiene que comentar las fotos a su amigo:

— explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
— indique las ventajas (1–2) de ambas maneras de aprovechar el fin de semana;
— indique las desventajas (1–2) de ambas maneras de aprovechar el fin de semana;
— exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de las dos maneras de aprovechar el fin de semana propuestas preferiría usted y por qué.

Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

¡Hola, amigo! He encontrado varias imágenes para nuestro proyecto escolar sobre el tema "Fin de semana" .Por unos problemas técnicos no puedo enviártelas ahora mismo pero te las voy a describir.
Creo que pueden ilustrar muy bien nuestro tema. En una foto podemos ver a una chica que está sentada en su sofá. Creo que está escuchando música porque lleva unos auriculares. Está contenta descansando en casa. En otra foto vemos a un grupo de jóvenes que está montando bicicletas en un parque. Se ve que prefieren un descanso activo y, ademas, les gusta pasar el ocio en compañía.
Cada maneras de pasar el ocio tiene sus ventajas. Así simplemente podemos descansar sentándonos en un sofá o en un sillón y haciendo algo que nos gusta hacer en casa. Por ejemplo, unos prefieren escuchar música, otros leer libros. Este tipo de descanso puede relajarnos después de una semana difícil. Por otro lado, un descanso activo puede hacernos olvidar de nuestro problemas y devolvernos buen humor y energía.
Asimismo las dos maneras tienen sus desventajas. Puede ser aburrido quedarse en casa durante el fin de semana. La mayoría de nosotros estudiamos mucho sentados a la mesa en la clase y en casa. Por eso hace falta luchar contra la vida sedentaria y hacer ejercicios al aire libre- Por otro lado, a veces podemos resfriarnos si estamos mucho tiempo al aire libre sobre todo en primavera o en otoño cuando el tiempo no es estable y puede llover o hacer viento.
Claro que el proyecto sobre el fin de semana es importante para los escolares. Pasamos mucho tiempo estudiando y haciendo los deberes y debemos descansar bien. En mi opinión es más divertido pasar el fin de semana con los amigos al aire libre montando en bicicleta o jugando al fútbol o al badminton, por ejemplo. Creo que es más saludable y además podemos comunicar con nuestros amigos.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38105 Задание №42 СдамГИА 3254 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que su amigo y usted están preparando un proyecto escolar sobre el tema «Las estaciones del año». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo pero por razones técnicas no puede enviarlas. Deje un mensaje de voz para su amigo explicando su elección de fotos y compartiendo algunas ideas sobre el proyecto. Dentro de 2,5 minutos tiene que comentar las fotos a su amigo:

—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
—  indique las ventajas (1–2) de ambas estaciones del año;
—  indique las desventajas (1–2) de ambas estaciones del año;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cuál de las dos estaciones del año prefería usted en su infancia y por qué.

Recuerde que solo tendrá 3 minutos para hablar (12–15 frases). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
Foto 1

[рис.]
Foto 2

Пошаговый разбор и решение:

Hola, amigo, he encontrado unas imágenes para nuestro proyecto escolar sobre el tema "Las estaciones del año". Desgraciadamente ahora no puedo enviártelas, pero voy a explicar mi elección y tú cuando puedas las vas a ver.
Bueno, he elegido dos fotos . Una nos demuestra a la familia paseando por el parque otoñal. Los padres y el hijo están corriendo y riéndose, están muy alegres. Otra fota representa a dos peques montando en trineos de la colina. Por supuesto están en invierno, hay mucha nieve y hace frío.
La dos estaciones del año tienen sus ventajas y desventajas. El otoño es la estación del año más bonita. La tierra está cubierta con las hojas de muchos colores, todavía hace calor, la familia lleva unos vaqueros, jerseys y zapatillas deportivas. El invierno también tiene sus ventajas. Es tan alegre jugar con las bolas de nieve, patinar o esquiar. La nieve brilla, hay colinas o toboganes especiales para montar en trineo. Además los escolares tienen las vacaciones.
Pero claro que las dos temporadas tienen sus desventajas. En otoño el tiempo no es estable. Llueve a menudo, empieza a soplar un viento frío. En otoño la gente está enferma con resfriados o gripe. En invierno hace frío y necesitas ponerte mucha ropa para salir de casa, por ejemplo, una bufanda, un gorro, unos guantes, un abrigo de piel o una cazadora. De mucho frío no se puede pasear largo tiempo.
En lo que toca a mí, no existen estaciones del año malas. en cada una de ellas se puede encontar algo bonito y atractivo. Aunque cuando era pequeño prefería el invierno. Cada día salía con los amigos y nos dirigíamos a la pista de patinar o a la cancha de hielo donde jugábamos al hockey. Nunca me aburría en invierno.
Bueno, amigo, ahora termino mi discurso. Espero tu respuesta en cuanto puedas ver las imágenes. Adiós.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38106 Задание №42 СдамГИА 2547 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Tarea 4. Imagine que usted está preparando con su amigo el proyecto «Vivir sin dispositivos electrónicos». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio tiene que comentar las fotos a su amigo:

—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
—  indique las ventajas (1–2)de ambas formas de leer libros;
—  indique las desventajas (1–2) de dos tipos de libros;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: preferiría o no usted vivir sin usar los dispositivos y por qué.

Recuerde que sólo tendrá 3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la primera foto vemos a una joven que está en la biblioteca, tiene un libro en las manos. Quizás esté leyendo algún libro que sea necesario para preparar un proyecto o una tarea de casa. La segunda foto nos presenta a una joven que está sentada cómodamente en un sillón de su casa. Tiene una tableta en las manos y supongo que también está leyendo algún material necesario para su proyecto.
La primera joven pasa su ocio fuera de casa comunicándose con otra gente y leyendo un libro de papel mientras que la segunda joven se queda en casa y utiliza el dispositivo electrónico. Las dos chicas están de buen humor. Pero en la biblioteca vemos muchos libros para escoger el más interesante. En casa de la segunda chica no hay libros, pues está acostumbrada a usar tableta.
Creo que las dos imágenes tienen sus ventajas y desventajas. Imaginemos que necesitamos escribir un informe o un proyecto. En este caso el dispositivo electrónico tiene más ventajas porque acumula todo el material necesario en un medio y puede ahorrar el tiempo. Sin embargo, si queremos descansar leyendo una novela o una poesía el libro de papel es insustituible porque nos tranquiliza nos hace olvidar de problemas.
Las dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto porque proponen dos tipos de la lectura de los textos. Así que entendemos que el dispositivo electrónico no es tan importante como pensamos. A veces podemos evitar usarlo
En mi opinión en la actualidad es difícil vivir sin dispositivos electrónicos pero debemos liberar un espacio de nuestra vida para la comunicación con nuestros amigos, para salir. Está claro que la lectura de los libros de papel debe ocupar su lugar en nuestro ocio. Visitemos bibliotecas, compremos libros y los leamos!

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38107 Задание №42 СдамГИА 2749 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Aficiones de los jóvenes rusos en su tiempo libre». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas de (1–2) de ambas formas de pasar el ocio;
—  indique las desventajas (1–2) de dos tipos de aficiones;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: qué afición preferiría practicar en su tiempo de ocio.

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la primera foto puedo ver a un grupo de turistas que están de excursión en el bosque o en las montañas. Están sentados en la nieve, quizás están descansando y hablando de algo, de su viaje, por ejemplo. En la segunda foto veo a los amigos que están en casa de uno de ellos, están sentados en un sofá y están viendo la tele, por ejemplo. En las dos fotos están representados los jóvenes que son amigos y que pasan su ocio juntos.
Pero en la primera foto los amigos están en invierno. Puedo imaginar lo frío que hace, están vestidos en la ropa de invierno, hay nieve en los árboles. Los amigos prefieren pasar su ocio al aire libre practicando deporte o por lo menos respirando el aire puro. Al mismo tiempo en la segunda foto los cuatro amigos están en casa. Puedo sugerir que están jugando a los videojuegos o tal vez estén viendo una película. Claro que el primer pasatiempo es más sano que el segundo, al mismo tiempo no siempre hay posibilidad de salir al campo. Además en invierno en Rusia hace mucho frío. En cambio, siempre podemos quedar con nuestros amigos en casa para divertirnos.
Creo que estas dos fotos ilustran de mejor manera el proyecto «Aficiones de los jóvenes rusos en su tiempo libre» Lo que toca a mí si me propusieran las dos actividades elegiría el segundo pasatiempo. Primero, odio el invierno porque siempre tengo frío y me falta el calor de casa Segundo, me gusta la idea de invitar a mis amigos a mi casa porque me encanta cocinar y además siempre jugamos a los juegos de mesa, nos reímos mucho y lo pasamos bomba.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38108 Задание №42 СдамГИА 2750 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Música en la vida de los jóvenes». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas (1–2) de ambas formas de disfrutar la música;
—  indique las desventajas (1–2) de dos opciones de tocar música;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: qué afición preferiría practicar en su tiempo de ocio.

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la imagen número 1 podemos ver una banda tocando. Tal vez estén tocando la música de jazz, que está bien visto por los. instrumentos que tocan. En la segunda foto podemos ver a un niño tocando el piano. Él tendrá un examen musical en una escuela. Está muy concentrado.
Las dos imágenes están relacionadas con la música.Pero hay una diferencia. En la imagen de la izquierda vemos al público, a la derecha  — sólo al músico. La primera de ellos nos demuestra algunos músicos profesionales, y un niño es un estudiante de la escuela musical, supongo. También, la de la izquierda nos habla de algún festival musical (esta información se da en la cartelera en la parte superior de la imagen). Por su parte la imagen número dos se trata de un examen musical, como yo sospechaba antes.
Creo que es bueno pasar el ocio escuchando música. Se puede invitar a los amigos al concierto y pasarlo bomba. Por otra parte, es mejor tocar algún instrumento musical. Así se puede desarrollar las habilidades creativas.
Las dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Por un lado pueden demostrar que la música ocupa un lugar muy importante en nuestra vida. Por otro lado, ayudan explicar que podemos descansar escuchando música o tocamos música en el nivel profesional.
En cuanto a mí, estoy seguro de que la música es una esfera importante, nos ayuda a desarrollar la imaginación y la creatividad. Por lo tanto, este proyecto es actual.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38109 Задание №42 СдамГИА 2751 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Relaciones entre los hermanos mayores y menores». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas (1–2) de pasar el tiempo libre con los hermanos;
—  indique las desventajas (1–2) de dos opciones de pasar el tiempo libre con los hermanos;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: ¿le gusta pasar el ocio con su hermano mayor o menor?

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la primera foto podemos ver a unos hermanos montando bicis en casa de campo. En la segunda foto están representados unos hermanos que están en casa jugando al parchís. En ambas fotos vemos a los niños que están pasando su tiempo de ocio. Todos son buenos amigos y están contentos de pasarlo juntos.
En la primera foto los niños están en un parque o tal vez en su casa de campo. Están en verano, hace buen tiempo y los niños llevan la ropa de verano: unos vaqueros y unos jerseys, el niño lleva una gorra. En la segunda foto los niños están en casa. Podemos suponer que es una fiesta de cumpleaños de uno de ellos porque las chicas llevan unos vestidos blancos muy bonitos y el niño se viste unos vaqueros, una camiseta blanca y una camisa azul. Lo que toca a mí preferiría montar la bicicleta.
Creo que en la primera foto hay más ventajas que en la segunda porque como llevamos una vida sedentaria es más sano pasar más tiempo de ocio en el aire libre. Pero, por otro lado, debemos ser abiertos y comunicar con nuestros hermanos en casa especialmente si es el cumpleaños de uno de nosotros.
Estoy seguro de que las dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Sea en el campo o en el piso existen muchas varias posibilidades para divertirse con nuestros hermanos menores.
En mi opinión, el tema del proyecto es actual porque las relaciones familiares es la cosa esencial de nuestra vida.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38110 Задание №42 СдамГИА 2752 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «El fin de semana». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique la ventajas (1–2) de ambas formas de pasar el fin de semana;
—  indique las desventajas (1–2) de pasar el fin de semana;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: qué preferiría hacer en su tiempo de ocio.

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En estas fotos podemos ver dos lugares emblemáticos de Moscú. A pesar de que no vivo en Moscú conozco bien estos edificios porque son importantes. Muchas veces los he visto en la tele. En la primera foto está el teatro Bolshoi y en la segunda la Galería Tretiakov. A simple vista está claro que son centros culturales.
Pero si somos aficionados al arte plástico asistiremos a la Galería Tretiakov, al mismo tiempo si nos atrae más la ópera o el ballet pasaremos la noche del sábado o el domingo en el teatro Bolshoi.
Toda la gente que trabaja cinco días a la semana espera con ansiedad el fin de semana. Las ventajas de divertirse en el teatro o asistir a la exposición es enorme. así desarrollamos nuestro sentido de la belleza y recibimos un placer estético.
Estoy seguro de que las dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Sirven de ejemplo que en Moscú hay una gran diversidad de pasar el fin de semana.
Lo que toca a mí, creo que el tema del proyecto es actual. En nuestros días podemos asistir a las exposiciones artísticas y a los espectáculos musicales. Sólo necesitamos hacer opción según nuestros gustos.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38111 Задание №42 СдамГИА 2753 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Descanso de verano». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas (1–2) de ambas formas de descansar;
—  indique las desventajas (1–2) de dos opciones del descanso de verano;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: qué afición preferiría practicar en verano.

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la primera foto están representadas dos niñas que están leyendo un libro. Están muy interesadas en lo que están leyendo y se ve que el libro les gusta. Podemos ver sonrisas en sus caras. En la segunda foto vemos a unos niños bañándose en una piscina. Están muy contentos de pasar su ocio así.
En ambas fotos los niños lo pasan bomba y están alegres. Todos los niños están divirtiéndose en buenas compañías. Pero si comparamos las fotos podemos decir que los niños de la segunda foto están practicando un descanso más activo. y gastan más energía.
Los niños de la segunda foto descansan mejor y más sano porque pasan su ocio en el aire libre y descansan más activo. Por otra parte las niñas de la primera foto están leyendo el libro en casa que también es ventajoso.
En mi opinión las dos fotos ilustran muy bien opciones de pasar bien las vacaciones de verano y demuestran dos posibilidades del descanso de verano.
Creo que el tema del proyecto es actual e interesante porque podemos comentar no sólo los tipos del descanso sino contar de nuestro modo de descansar. De niño prefería un ocio más activo por eso me gusta más cómo pasan su tiempo libre los niños de la segunda foto. Me gusta nadar mucho más que leer. Siempre era el niño enérgico y practicaba algún deporte. Sin embargo, mientras crecía me encantaba la lectura.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38112 Задание №42 СдамГИА 2755 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Descanso de la familia». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas
—  indique las ventajas (1–2) de dos opciones de pasar el verano con la familia;
—  indique las desventajas (1–2) de cómo la gente pasa el verano;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: cómo preferiría descansar con la familia.

Recuerde que solo tendrá 2−3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la foto número 1 vemos a una familia descansando en el bosque en las afueras de una ciudad grande y en la foto número 2 podemos ver a una familia que pasa sus vacaciones en el mar. En las dos fotos están representadas las familias que se componen de cuatro personas: dos padres y dos hijos. Los padres son jóvenes y los niños son pequeños. Las dos familias están felices y alegres. Les gusta pasar el tiempo libre juntos. Se ve que llevan bien unos con otros porque sus posturas están relajadas y las caras están sonrientes.
Pero la familia de la primera foto está en el bosque y creo que están en otoño ya. Están vestidos en jerseys y vaqueros. Han organizado un picnic y están comiendo los pinchos que les gustan mucho. La familia de la foto número dos está vestida en los bañadores, podemos imaginar que están en un balneario donde hace calor. Los niños llevan máscaras para bucear y el padre lleva una sombrilla.
Creo que el descanso de verano tiene más ventajas porque así fortalecemos la salud. En verano es necesario descansar en el mar. Pero el descanso de otoño también tiene sus ventajas. El descanso con la familia siempre es ventajoso.
Estoy seguro de que estas fotos ilustran muy bien el tema. Aunque una familia puede tener posibilidades de pasar las vacaciones pero nosotros debemos subrayar que el descanso con la familia es esencial.
Lo que toca a mí siempre me gustaban los picnics organizados por mis padres o por mis amigos. Recuerdo que cuando era pequeño pasábamos cada fin de semana con mis padres en el campo, vivíamos en la tiende de campaña, hacíamos una hoguera y preparábamos la comida juntos. Ahora también me encanta pasar mi ocio junto con mis amigos. Vamos de marcha con tiendas de campaña y así ya hemos conocido muchos lugares muy bonitos de Rusia.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

ID 38113 Задание №42 СдамГИА 2756 Понимание основного содержания прослушанного текста

Открыть страницу ↗

Imagine que está preparando junto con su amigo el proyecto «Profesiones». Usted ha encontrado varias imágenes para ilustrar su trabajo y quiere compartir esta noticia. Deje un mensaje de voz para su amigo. Dentro de dos minutos y medio debe comentar las fotos a su amigo:
—  explique por qué ha elegido estas imágenes para el proyecto: descríbalas brevemente señalando las diferencias relevantes entre ellas;
—  indique las ventajas (1–2) de ambas profesiones;
—  indique las desventajas (1–2) de dos profesiones;
—  exponga su opinión sobre el tema del proyecto: ¿qué profesiones le gustan más?

Recuerde que solo tendrá 2–3 minutos para hablar (2–3 frases para cada punto del plan, 12–15 frases en total). Debe hablar de manera continua.

[рис.]
1

[рис.]
2

Пошаговый разбор и решение:

En la primera foto veo a dos hombres que están en la construcción de alguna planta u otro objeto. En la segunda foto veo a un profesor de la escuela que está dando la clase de algebra o física. En las dos fotos podemos ver a las personas que están trabajando o sea cumpliendo sus tareas profesionales. Pero mientras en la primera foto podemos ver a dos hombres que son obreros y trabajan en la construcción. Además trabajan en el equipo, el éxito de su trabajo depende del esfuerzo de cada uno. El profesor de la asegunda foto está solo ante los alumnos y de su capacidad de presentar el material de la lección depende cómo van a estudiar sus alumnos o tal vez cómo aprueben el examen.
Creo que las profesiones manual y las intelectuales tienen sus ventajas. Para ser experto en un trabajo manual es necesario estudiar en una escuela técnica. Hoy en día a los buenos expertos les invitan a las empresas más prestigiosas. Al mismo tiempo entre los jóvenes son muy populares las profesiones intelectuales, tales como: economistas, profesores, médicos, informáticos. Éstos deben hacer curso en una Universidad o escuela de enseñanza superior.
Estoy seguro de que estas dos fotos ilustran muy bien el tema del proyecto. Podemos hablas de dos tipos de profesiones y dar ejemplos basándonos en estas fotos.
En mi opinión hoy en día no hay dificultades con la elección de la profesión futura. Espero que nuestro proyecto dé más información sobre el tema. A mí me interesa la profesión del informático. Creo que es muy útil, popular y bien remunerado.

Критерии оценивания ФИПИ:

Критерии проверки:

Критерии оценивания выполнения задания | Баллы

Решение коммуникативной задачи (содержание)* |

Коммуникативная задача выполнена полностью — содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании (12–15 фраз) | 4

Коммуникативная задача выполнена в основном: 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1 аспект не раскрыт (остальные раскрыты полно),
ИЛИ 1–2 аспекта раскрыты неполно/неточно (12–15 фраз) | 3

Коммуникативная задача выполнена не полностью: 1 аспект не раскрыт и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ 3 аспекта раскрыты неполно/неточно (10–11 фраз) | 2

Коммуникативная задача выполнена частично: 1 аспект содержания не раскрыт и 2 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ все аспекты раскрыты неполно/неточно (8–9 фраз) | 1

Коммуникативная задача выполнена менее чем на 50%: 3 или более аспекта содержания не раскрыты,
ИЛИ 2 аспекта не раскрыты и 1 и более раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ 1 аспект не раскрыт и остальные раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ объём высказывания  — 7 и менее фраз | 0

Организация высказывания |

Высказывание логично; имеет завершённый характер (имеются вступительная с обращением к другу И заключительная фразы); средства логической связи используются правильно.
Допускается 1 ошибка в логичности / средстваx логической связи | 3

Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер (имеются вступительная фраза с обращением к другу И заключительная фраза), имеются 2–3 ошибки в логичности / средстваx логической связи | 2

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствует вступительная ИЛИ заключительная фраза,
И/ИЛИ имеются 4–5 ошибок в логичности / средстваx логической связи | 1

Высказывание не имеет завершённого характера: отсутствуют вступительная И заключительная фразы
И/ИЛИ имеются 6 и более ошибок в логичности / средстваx логической связи | 0

Языковое оформление высказывания |

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более 3 негрубых лексико-грамматических ошибок И/ИЛИ не более 3 негрубых фонетических ошибок) | 3

Используемый словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания в основном соответствуют поставленной задаче (допускается не более 4–5 лексико-грамматических (из них не более 2 грубых) И/ИЛИ не более 4–5 фонетических ошибок (из них не более 2 грубых)) | 2

Языковое оформление частично соответствует поставленной задаче (допускается не более 6–7 лексико-грамматических (из них не более 3 грубых) И/ИЛИ не более 6–7 фонетических ошибок (из них не более 3 грубых)) | 1

Понимание высказывания затруднено из-за многочисленных ошибок (8 и более лексико-грамматических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых лексико-грамматических ошибок
И/ИЛИ 8 и более фонетических ошибок
ИЛИ 4 и более грубых фонетических ошибок)
ИЛИ ответ носит характер набора слов | 0

Максимальное количество баллов | 10

*Примечание.
1.  При получении экзаменуемым 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.
2.  Правильное использование средств логической связи предполагает обязательные логические связки-переходы между всеми частями высказывания.
3.  Под грубыми ошибками понимаются ошибки элементарного уровня, а также ошибки, ведущие к сбою коммуникации.

Испанский язык

Номера заданий в КИМ: