Назовите произведение отечественной или зарубежной литературы (с указанием автора), в котором рисуется образ будущего. В чём схожи (или чем различаются) подходы к раскрытию темы в этом произведении и в романе О. Хаксли?
💡 Пошаговый разбор и решение:
Образ будущего нарисован Джорджем Оруэллом в романе-антиутопии «1984». После череды кровопролитных войн и революций Земля была разделена на три сверхдержавы, которые постоянно воюют между собой, чтобы отвлекать население от нерешенных внутренних проблем и полностью его контролировать. В новой системе нет места индивидуальности, поэтому Уинстон Смит, главный герой романа Оруэлла, ее тщательно скрывает. Любая здравая мысль может считаться мыслепреступлением и карается смертной казнью. Утаивать что-либо от Большого Брата (верховный правитель Океании) нелегко: везде телеэкраны и микрофоны, полиция мыслей следит за каждым движением. Образ будущего у Оруэлла — это образ тоталитарной машины подавления человека.
Если Дж. Оруэлл основную опасность для цивилизации видел в формировании организованных систем подавления, то Хаксли считал, что достижения науки XX века делают возможной значительно менее грубую по своим внешним формам, но не менее эффективную массовую «стандартизацию человека». В отличие от смоделированного Оруэллом образа будущего, государство у Хаксли не будет базироваться на непосредственном насилии, а будет похоже на что-то вроде ненасильственного тоталитаризма, который даже сохранит внешние атрибуты демократии. Но ни в одном из миров будущего, созданных Оруэллом и Хаксли, мне бы не хотелось оказаться.
Если Дж. Оруэлл основную опасность для цивилизации видел в формировании организованных систем подавления, то Хаксли считал, что достижения науки XX века делают возможной значительно менее грубую по своим внешним формам, но не менее эффективную массовую «стандартизацию человека». В отличие от смоделированного Оруэллом образа будущего, государство у Хаксли не будет базироваться на непосредственном насилии, а будет похоже на что-то вроде ненасильственного тоталитаризма, который даже сохранит внешние атрибуты демократии. Но ни в одном из миров будущего, созданных Оруэллом и Хаксли, мне бы не хотелось оказаться.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 50456 • Задание №4
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер.
Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме ...
ID 51105 • Задание №6
Для усиления выразительности речи поэт отступает от обычного порядка слов, используя ___________. В создании о...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом |
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2
Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа,
ИЛИ названо произведение,
И/ИЛИ указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1
Не названо произведение, и не указан его автор,
И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предоженного — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предложенного произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, а текст предложенного — на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.; авторская позиция двух произведений не искажена
И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст предложенного произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов)
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1
При сопоставлении для аргументации суждений привлекается только текст предложенного произведения
ИЛИ При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения
И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного)
И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0
3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 8
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом |
Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 2
Названо только произведение без указания автора, или указан только автор без указания названия произведения, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа,
ИЛИ названо произведение,
И/ИЛИ указан его автор, произведение поверхностно, формально2 сопоставлено с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 1
Не названо произведение, и не указан его автор,
И/ИЛИ не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа | 0
2. Привлечение текста произведения при сопоставлении для аргументации |
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного), оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 4
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предоженного — на уровне его пересказа или общих рассуждений о содержании, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 3
При сопоставлении для аргументации привлекаются тексты двух произведений (исходного и выбранного) на уровне пересказа или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., а текст предложенного произведения не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании, а текст предложенного — на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.; авторская позиция двух произведений не искажена
И/ИЛИ допущены две фактические ошибки | 2
При сопоставлении для аргументации текст выбранного произведения привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п.), а текст предложенного произведения для сопоставления не привлекается, авторская позиция исходного и выбранного произведений не искажена
ИЛИ авторская позиция одного из произведений (исходного или выбранного) искажена (при любых уровнях привлечения текста, описанных для 4, 3 и 2 баллов)
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки | 1
При сопоставлении для аргументации суждений привлекается только текст предложенного произведения
ИЛИ При сопоставлении для аргументации суждений не привлекается текст ни одного произведения
И/ИЛИ искажена авторская позиция двух произведений (исходного и выбранного)
И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки | 0
3. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм |
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трех ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 8
__________________________
2 Формальным сопоставлением считается случай, когда экзаменуемый ограничивается повторением слов из формулировки задания для обозначения аспекта сопоставления.
🔗 Другие задания линии №5 по предмету Литература:
ID 50626
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте раскрытие темы преступления у Достоевского и в ро...
ID 50627
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Лопахина с образом Молчалина из комедии А. ...
ID 50628
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Пьера с образом Чацкого из комедии А. С. Гр...
ID 50629
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Кулигина с образом Самсона Вырина из повест...
ID 50630
Опираясь на приведённый фрагмент, сопоставьте образ Катерины с образом Татьяны из романа А. С. ...