Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (40.1 или 40.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 40 числительные пишите цифрами.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema "Was bildet Grundlagen der jugendlichen Lebenserfahrung?" arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
[рис.]
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lebenserfahrung verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: jugendliche Lebenserfahrung.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema "Wie viele Menschen lesen regelmäßig?" arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Alter | Prozentsatz der Menschen,
die regelmäßig lesen
18−24 | 83
25−34 | 61
35−44 | 51
45−59 | 49
60+ | 44
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lesen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Zusammenhang zwischen Alter und Lesen.
40.1. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema "Was bildet Grundlagen der jugendlichen Lebenserfahrung?" arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
[рис.]
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lebenserfahrung verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: jugendliche Lebenserfahrung.
40.2. Stellen Sie sich vor, dass Sie an einem Projekt zum Thema "Wie viele Menschen lesen regelmäßig?" arbeiten. Sie haben einige Informationen, und zwar Ergebnisse einer Umfrage, zu diesem Thema gesammelt (Sehen Sie die Tabelle unten).
Kommentieren Sie diese Ergebnisse und nehmen Sie Stellung zum Thema des Projektes.
Alter | Prozentsatz der Menschen,
die regelmäßig lesen
18−24 | 83
25−34 | 61
35−44 | 51
45−59 | 49
60+ | 44
Der Umfang Ihres Textes: 200−250 Wörter.
Halten Sie sich an den folgenden Plan:
— führen Sie ins Thema Ihres Projektes ein;
— bestimmen Sie 2−3 wichtige Punkte und berichten Sie darüber;
— vergleichen Sie 1−2 Punkte, die Sie als angemessen finden;
— schildern Sie ein Problem, das mit Lesen verbunden ist, und schlagen Sie Lösungen für dieses Problem vor;
— machen Sie eine Zusammenfassung und nehmen Sie Stellung zum Thema: Zusammenhang zwischen Alter und Lesen.
💡 Пошаговый разбор и решение:
40.1. Das Thema meines Projektes ist Lebenserfahrung der Jugendlichen. Das Schaubild gibt darüber Aufschluss, was Grundlagen der jugendlichen Lebenserfahrung bildet. Die Befragten haben Familie, Schule, Freunde, Internet, Hochschule, Armee, Bücher, Radio und Fernsehen genannt. Über die Hälfte hat die Familie gewählt. Das springt gleich ins Auge. Das ist sicher die wichtigste Grundlage im Leben jedes Jugendlichen, weil in der Familie man die Erziehung bekommt, die ersten Regeln und Normen des Benehmens erkennt. Diese Grundlage ist die wichtigste, aber nicht einzige. Darum waren auch andere Punkte von wenigen Jugendlichen gewählt. Auf dem zweiten Platz steht die Armee mit 8 %. Diese Antwort haben wahrscheinlich die Jungen gegeben, weil sie Armeedienst nach der Schule haben. Den dritten Platz teilen Schule, Freunde und Radio und Fernsehen mit 7 %. Mich überrascht, dass erst 3 % der Befragten meinen, dass die Bücher ihre Lebenserfahrung bilden, während Radio und Fernsehen 7 % der Befragten gewiesen haben. Im Gegensatz zu Schule hat die Hochschule erst 2 %. Das ist vielleicht damit verbunden, dass die Jugendlichen die große Lebenserfahrung vor der Hochschule bekommen.
Zusammenfassend kann man sagen, dass das Problem der Lebenserfahrung von Jugendlichen sehr wichtig ist. Darauf nehmen verschiedene Aspekte Einfluss und der wichtigste darunter ist die Familie.
Was mich betrifft, würde ich auch die Familie an die erste Stelle stellen, weil meine Verwandten große Rolle in meinem Leben spielen.
40.2. Lesen ist ein wichtiger Teil der Ausbildung jedes Menschen und eine echte Quelle der Unterhaltung. Mein Projekt, an dem ich noch arbeite, zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen Alter und Lesen herauszufinden. Ich habe einige Daten zu diesem Thema gefunden und in der folgenden Tabelle geordnet.
Laut den Ergebnissen der Statistik kann man zwei Hauptmerkmale unterscheiden. Das erste ist, dass der höchste Prozentsatz an Lesern im Alter von 18 bis 24 Jahren ist. Dann wird der Anteil immer kleiner. Und der niedrigste Prozentsatz an Lesern ist bei den Menschen über 60. Bemerkenswert ist, dass der Unterschied zwischen den Befragten im Alter von 35 bis 44 und von 45 bis 59 sehr undeutlich ist.
Meiner Meinung nach zeigt die Statistik in der Tabelle ein wichtiges Problem. Viele ältere Menschen lesen nicht regelmäßig und das überrascht mich. Das passiert vielleicht, weil die Menschen viel arbeiten müssen, und nach der Arbeit sind sie müde und haben keine Lust zu lesen. Ich glaube, dass die Kinder mehr ältere Menschen helfen müssen, dann finden die Älteren Zeit und Mühe zu lesen.
Zusammenfassend bin ich der Meinung, dass Bücher eine wichtige Rolle in der Gesellschaft spielen und die Quelle der Weisheit und des Wissens sind. Was mich betrifft, lese ich viel und gerne.
(207)
Zusammenfassend kann man sagen, dass das Problem der Lebenserfahrung von Jugendlichen sehr wichtig ist. Darauf nehmen verschiedene Aspekte Einfluss und der wichtigste darunter ist die Familie.
Was mich betrifft, würde ich auch die Familie an die erste Stelle stellen, weil meine Verwandten große Rolle in meinem Leben spielen.
40.2. Lesen ist ein wichtiger Teil der Ausbildung jedes Menschen und eine echte Quelle der Unterhaltung. Mein Projekt, an dem ich noch arbeite, zielt darauf ab, den Zusammenhang zwischen Alter und Lesen herauszufinden. Ich habe einige Daten zu diesem Thema gefunden und in der folgenden Tabelle geordnet.
Laut den Ergebnissen der Statistik kann man zwei Hauptmerkmale unterscheiden. Das erste ist, dass der höchste Prozentsatz an Lesern im Alter von 18 bis 24 Jahren ist. Dann wird der Anteil immer kleiner. Und der niedrigste Prozentsatz an Lesern ist bei den Menschen über 60. Bemerkenswert ist, dass der Unterschied zwischen den Befragten im Alter von 35 bis 44 und von 45 bis 59 sehr undeutlich ist.
Meiner Meinung nach zeigt die Statistik in der Tabelle ein wichtiges Problem. Viele ältere Menschen lesen nicht regelmäßig und das überrascht mich. Das passiert vielleicht, weil die Menschen viel arbeiten müssen, und nach der Arbeit sind sie müde und haben keine Lust zu lesen. Ich glaube, dass die Kinder mehr ältere Menschen helfen müssen, dann finden die Älteren Zeit und Mühe zu lesen.
Zusammenfassend bin ich der Meinung, dass Bücher eine wichtige Rolle in der Gesellschaft spielen und die Quelle der Weisheit und des Wissens sind. Was mich betrifft, lese ich viel und gerne.
(207)
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Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая
И/ИЛИ
1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические
И/ИЛИ
пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических
И/ИЛИ
пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая
И/ИЛИ
1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические
И/ИЛИ
пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических
И/ИЛИ
пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
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