Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3).
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет восклицательный знак?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какую роль в тексте играет восклицательный знак?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И я поняла: надо справиться во что бы то ни стало».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Показать устаревшее условие (по демоверсии до 2025-2026 года)
Приведите в сочинении два примера, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример — из прочитанного текста, а другой — из прочитанного текста или из Вашего жизненного опыта. (Не учитываются примеры, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.) Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
💡 Пошаговый разбор и решение:
Наброски для сочинения 13.1
Вступление: Восклицательный знак — это знак препинания, который ставится в конце предложения для передачи сильного душевного волнения говорящего. В художественном тексте он помогает читателю «услышать» интонацию героев: их восторг, страх, гнев, возмущение или отчаяние. В отрывке из повести Т. Михеевой восклицательные знаки играют очень важную роль в раскрытии психологии персонажей.
Пример 1: Передача возмущения и тревоги.
В предложении 29 мы видим реакцию вожатой Маши на новость о конкурсе: «Подставили девчонку!».
Роль: Восклицательный знак здесь передаёт крайнюю степень возмущения и беспокойства героини. Она прекрасно понимает, насколько жестоким может быть детский коллектив, и этот знак графически выражает её искреннее желание защитить новенькую от готовящейся травли.
Пример 2: Выражение внутренней силы и отчаяния.
В финале текста (предложения 54–56) новенькая девочка Алёна со слезами на глазах отвечает вожатой: «Очень надо! Справлюсь и без них! Вот увидите».
Роль: Обилие восклицательных знаков в репликах героини показывает её предельное эмоциональное напряжение. За этими знаками скрывается и обида на бойкотирующий её отряд, и гордость, и отчаянная решимость доказать всем свою силу и независимость.
Вывод: Таким образом, восклицательный знак — это не просто требование грамматики. Это мощный инструмент, позволяющий автору сделать диалоги живыми, напряжёнными и эмоционально убедительными.
Пример-образец сочинения 13.2 Бесспорно, одно из самых плохих человеческих качеств — зависть — ревностное отношение к достоинствам и достижениям других людей. Именно из-за зависти в мире творится большинство преступлений. Ребята в отряде не могут смириться с появлением человека, от них не зависящего, поэтому бойкотируют «новенькую». Алёне обязательно надо справиться с испытанием. Об этом финальные строки текста Т. Михеевой.
Ребята жестоки, они без тени сомнения толкают девочку на «позор», жертвуют даже репутацией отряда, впрочем, репутацией этой они, видимо, не дорожат, ими движет стадное чувство, а не коллективизм.
Вожатая понимает, что нельзя допустить торжества жестокости, поэтому готова помочь Алёне справиться со всеми испытаниями. Может, тогда ребята поймут, что были не правы, задумаются над истинными ценностями.
На примере взаимоотношений героев текста мы можем сделать вывод, что зависть разрушает нашу жизнь, поэтому надо учиться радоваться достижениям других, только в этом случае речь может идти о коллективе, а не о толпе, какой является отряд.
Пример-образец сочинения 13.3
Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? На мой взгляд, для преодоления сложных испытаний человеку необходимы две вещи: сильный внутренний стержень и поддержка не = душных людей. Умение не сдаваться перед обстоятельствами и вовремя протянутая рука помощи способны помочь человеку выбраться даже из самой тяжёлой и безвыходной ситуации.
В тексте Т. Михеевой показана классическая ситуация травли в подростковом коллективе. Отряд решает жестоко подшутить над «новенькой» Алёной: ребята выдвигают её на конкурс красоты, прекрасно зная, что без их поддержки она опозорится на весь лагерь (предложения 22–24). Это серьёзное психологическое испытание для девочки. Однако Алёне помогает её внутренний стержень и гордость: разгадав злой замысел сверстников, она не плачет при них и не отказывается от участия, решив принять этот вызов (предложения 31, 35, 53–55). Сила духа не позволяет ей сломаться.
Вторым важным фактором в преодолении этой трудности становится поддержка со стороны взрослых. Вожатая Маша мгновенно понимает, в какую беду попала девочка, и принимает единственно верное решение. Вместо того чтобы пойти на поводу у жестокого коллектива, вожатые объединяются, чтобы приложить максимум усилий и помочь Алёне подготовиться к конкурсу (предложения 36–38, 57). Именно эта защита и готовность подставить плечо дают девочке шанс справиться с ситуацией и не оказаться в полном одиночестве.
Таким образом, трудности никогда не бывают абсолютно непреодолимыми. Характер, решительность и своевременная помощь тех, кому мы небезразличны, всегда помогают нам выстоять и сохранить своё достоинство.
Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
3. В экстренной ситуации, когда от её исхода зависит будущее, человек напрягает все свои силы — и духовные, и физические. Не спасовать перед трудностями, проявить характер, дать отпор — это значит проявить силу своей души, то есть силу духа.
Героиня рассказа, Аленка, попала в ситуацию, в которой ей предстоит сражаться в одиночестве за право победы в конкурсе красоты. Ребята из отряда не хотят её поддержать, озлоблены и желают ей провала. У Алёнки и слёзы на глазах, и отчаяние, но девушка не сдаётся: она готова участвовать в конкурсе, несмотря ни на что. И ей нужно собрать все силы, чтобы победить. Я думаю, что она сможет сделать это, потому что даже вожатая поняла, что победить нужно во что бы то ни стало, вопреки всему. Поддержка взрослого человека очень нужна девочке в такой ситуации.
Шестого февраля 2023 года произошло страшное землетрясение, унесшее жизни десятков тысяч жителей Турции. Невозможно даже представить, что чувствовали люди, у которых дома складывались, как игрушечные домики. Страшные кадры трагедии облетели весь мир, но меня поразило видео, снятое в госпитале Газиантеп. Медсестра Шейма Алакуш не покинула задние, а при первом же толчке кинулась выводить из здания пациентов. Она знала, что в отделении, в котором дежурит, находится несколько детей с мамами, а в палате по соседству – пожилой мужчина. Трясся потолок, он мог обрушиться в любую минуту; стены двигались в разные стороны, пол под ногами ходил ходуном, однако девушка несколько раз возвращалась к палатам и смогла спасти людей. Автор статьи, который рассказал о подвиге Шеймы, называет медсестру «железным человеком». Что, как не сила духа, помогло девушке не только выжить, но и спасти других? Она и сейчас на посту, продолжает ставить капельницы и лечить больных.
Так устроена наша жизнь, что каждый день нужно чему-то сопротивляться, с чем-то бороться, чтобы выжить, чтобы не преодолеть, чтобы победить. Не способен сопротивляться лишь тот, у кого нет духовных сил: плыть по течению всегда легче, чем бороться.
Вступление: Восклицательный знак — это знак препинания, который ставится в конце предложения для передачи сильного душевного волнения говорящего. В художественном тексте он помогает читателю «услышать» интонацию героев: их восторг, страх, гнев, возмущение или отчаяние. В отрывке из повести Т. Михеевой восклицательные знаки играют очень важную роль в раскрытии психологии персонажей.
Пример 1: Передача возмущения и тревоги.
В предложении 29 мы видим реакцию вожатой Маши на новость о конкурсе: «Подставили девчонку!».
Роль: Восклицательный знак здесь передаёт крайнюю степень возмущения и беспокойства героини. Она прекрасно понимает, насколько жестоким может быть детский коллектив, и этот знак графически выражает её искреннее желание защитить новенькую от готовящейся травли.
Пример 2: Выражение внутренней силы и отчаяния.
В финале текста (предложения 54–56) новенькая девочка Алёна со слезами на глазах отвечает вожатой: «Очень надо! Справлюсь и без них! Вот увидите».
Роль: Обилие восклицательных знаков в репликах героини показывает её предельное эмоциональное напряжение. За этими знаками скрывается и обида на бойкотирующий её отряд, и гордость, и отчаянная решимость доказать всем свою силу и независимость.
Вывод: Таким образом, восклицательный знак — это не просто требование грамматики. Это мощный инструмент, позволяющий автору сделать диалоги живыми, напряжёнными и эмоционально убедительными.
Пример-образец сочинения 13.2 Бесспорно, одно из самых плохих человеческих качеств — зависть — ревностное отношение к достоинствам и достижениям других людей. Именно из-за зависти в мире творится большинство преступлений. Ребята в отряде не могут смириться с появлением человека, от них не зависящего, поэтому бойкотируют «новенькую». Алёне обязательно надо справиться с испытанием. Об этом финальные строки текста Т. Михеевой.
Ребята жестоки, они без тени сомнения толкают девочку на «позор», жертвуют даже репутацией отряда, впрочем, репутацией этой они, видимо, не дорожат, ими движет стадное чувство, а не коллективизм.
Вожатая понимает, что нельзя допустить торжества жестокости, поэтому готова помочь Алёне справиться со всеми испытаниями. Может, тогда ребята поймут, что были не правы, задумаются над истинными ценностями.
На примере взаимоотношений героев текста мы можем сделать вывод, что зависть разрушает нашу жизнь, поэтому надо учиться радоваться достижениям других, только в этом случае речь может идти о коллективе, а не о толпе, какой является отряд.
Пример-образец сочинения 13.3
Что помогает человеку справиться с жизненными трудностями? На мой взгляд, для преодоления сложных испытаний человеку необходимы две вещи: сильный внутренний стержень и поддержка не = душных людей. Умение не сдаваться перед обстоятельствами и вовремя протянутая рука помощи способны помочь человеку выбраться даже из самой тяжёлой и безвыходной ситуации.
В тексте Т. Михеевой показана классическая ситуация травли в подростковом коллективе. Отряд решает жестоко подшутить над «новенькой» Алёной: ребята выдвигают её на конкурс красоты, прекрасно зная, что без их поддержки она опозорится на весь лагерь (предложения 22–24). Это серьёзное психологическое испытание для девочки. Однако Алёне помогает её внутренний стержень и гордость: разгадав злой замысел сверстников, она не плачет при них и не отказывается от участия, решив принять этот вызов (предложения 31, 35, 53–55). Сила духа не позволяет ей сломаться.
Вторым важным фактором в преодолении этой трудности становится поддержка со стороны взрослых. Вожатая Маша мгновенно понимает, в какую беду попала девочка, и принимает единственно верное решение. Вместо того чтобы пойти на поводу у жестокого коллектива, вожатые объединяются, чтобы приложить максимум усилий и помочь Алёне подготовиться к конкурсу (предложения 36–38, 57). Именно эта защита и готовность подставить плечо дают девочке шанс справиться с ситуацией и не оказаться в полном одиночестве.
Таким образом, трудности никогда не бывают абсолютно непреодолимыми. Характер, решительность и своевременная помощь тех, кому мы небезразличны, всегда помогают нам выстоять и сохранить своё достоинство.
Показать сочинение к неактуальной модели задания, без двух примеров из текста (по демоверсии до 2025-2026 года)
3. В экстренной ситуации, когда от её исхода зависит будущее, человек напрягает все свои силы — и духовные, и физические. Не спасовать перед трудностями, проявить характер, дать отпор — это значит проявить силу своей души, то есть силу духа.
Героиня рассказа, Аленка, попала в ситуацию, в которой ей предстоит сражаться в одиночестве за право победы в конкурсе красоты. Ребята из отряда не хотят её поддержать, озлоблены и желают ей провала. У Алёнки и слёзы на глазах, и отчаяние, но девушка не сдаётся: она готова участвовать в конкурсе, несмотря ни на что. И ей нужно собрать все силы, чтобы победить. Я думаю, что она сможет сделать это, потому что даже вожатая поняла, что победить нужно во что бы то ни стало, вопреки всему. Поддержка взрослого человека очень нужна девочке в такой ситуации.
Шестого февраля 2023 года произошло страшное землетрясение, унесшее жизни десятков тысяч жителей Турции. Невозможно даже представить, что чувствовали люди, у которых дома складывались, как игрушечные домики. Страшные кадры трагедии облетели весь мир, но меня поразило видео, снятое в госпитале Газиантеп. Медсестра Шейма Алакуш не покинула задние, а при первом же толчке кинулась выводить из здания пациентов. Она знала, что в отделении, в котором дежурит, находится несколько детей с мамами, а в палате по соседству – пожилой мужчина. Трясся потолок, он мог обрушиться в любую минуту; стены двигались в разные стороны, пол под ногами ходил ходуном, однако девушка несколько раз возвращалась к палатам и смогла спасти людей. Автор статьи, который рассказал о подвиге Шеймы, называет медсестру «железным человеком». Что, как не сила духа, помогло девушке не только выжить, но и спасти других? Она и сейчас на посту, продолжает ставить капельницы и лечить больных.
Так устроена наша жизнь, что каждый день нужно чему-то сопротивляться, с чем-то бороться, чтобы выжить, чтобы не преодолеть, чтобы победить. Не способен сопротивляться лишь тот, у кого нет духовных сил: плыть по течению всегда легче, чем бороться.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 93084 • Задание №10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера о...
ID 92465 • Задание №9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера о...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии оценивания
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
СК1: Наличие ответа на вопрос
Экзаменуемый дал ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
1
Экзаменуемый не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения, ИЛИ ответил неправильно.
0
СК2: Наличие примеров
Экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста, подтверждающих рассуждения экзаменуемого.
3
Экзаменуемый привёл один пример из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения экзаменуемого.
2
Экзаменуемый привёл пример(-ы) из жизненного или читательского опыта, подтверждающий(-ие) рассуждения экзаменуемого.
1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера, подтверждающего рассуждения экзаменуемого.
0
СК3: Логичность речи
Логические ошибки отсутствуют.
2
Допущены одна-две логические ошибки.
1
Допущено три логические ошибки или более.
0
СК4: Композиционная стройность
Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют.
1
В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более.
0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК1–СК4
7
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (изложение и сочинение суммируются) | Баллы
ГК1: Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ФК1 Фактическая точность речи
Фактические ошибки отсутствуют
1
Допущена одна фактическая ошибка или более
0
Максимальный балл
13
Критерии оценивания
Критерии оценивания выполнения задания | Баллы
СК1: Наличие ответа на вопрос
Экзаменуемый дал ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
1
Экзаменуемый не ответил на вопрос, сформулированный в теме сочинения, ИЛИ ответил неправильно.
0
СК2: Наличие примеров
Экзаменуемый привёл два примера из прочитанного текста, подтверждающих рассуждения экзаменуемого.
3
Экзаменуемый привёл один пример из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения экзаменуемого.
2
Экзаменуемый привёл пример(-ы) из жизненного или читательского опыта, подтверждающий(-ие) рассуждения экзаменуемого.
1
Экзаменуемый не привёл ни одного примера, подтверждающего рассуждения экзаменуемого.
0
СК3: Логичность речи
Логические ошибки отсутствуют.
2
Допущены одна-две логические ошибки.
1
Допущено три логические ошибки или более.
0
СК4: Композиционная стройность
Работа характеризуется трёхчастной композицией, ошибки в построении текста отсутствуют.
1
В работе нарушена трёхчастная композиция. ИЛИ В построении текста допущена одна ошибка или более.
0
Максимальное количество баллов за сочинение по критериям СК1–СК4
7
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого (изложение и сочинение суммируются) | Баллы
ГК1: Соблюдение орфографических норм
Орфографических ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК2 Соблюдение пунктуационных норм
Пунктуационных ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК3 Соблюдение грамматических норм
Грамматических ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ГК4 Соблюдение речевых норм
Речевых ошибок нет
3
Допущены одна-две ошибки
2
Допущены три-четыре ошибки
1
Допущено пять ошибок или более
0
ФК1 Фактическая точность речи
Фактические ошибки отсутствуют
1
Допущена одна фактическая ошибка или более
0
Максимальный балл
13
🔗 Другие задания линии №13 по предмету Русский язык:
ID 162173
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ...
ID 162174
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ...
ID 162175
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ...
ID 162176
13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие знаки препинания помогают автору передать ч...
ID 162177
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). ...