Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами.
38.1. Vous étes en train de préparer un projet pour savoir ce que les jeunes en Zetlande attendent de l'enseignement universitaire. Vous avez trouvé des informations à ce sujet : les résultats d`un sondage (voir le tableau ci-dessous).
Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.
Attentes | Nombre de jeunes(%)
Se renseigner sur un futur métier | 52
Essayer à quoi ressemble le futur travail | 17
Une vie sociale intéressante | 16
Tisser des liens utiles | 8
Améliorer les compétences en communication | 7
Écrivez 200 à 250 mots.
Suivez le plan :
— introduisez le sujet de votre projet ;
— présentez 2–3 informations du tableau ;
— comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;
— dégagez un problème qui peut survenir avec des études dans une université et suggérer un moyen de le résoudre ;
— rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance de l'enseignement universitaire pour les jeunes.
38.2. Vous étes en train de préparer un projet pour savoir ce que les jeunes en Zetlande font pour protéger l'environnement. Vous avez trouvé des informations à ce sujet : les résultats d`un sondage (voir le graphique ci-dessous).
Commentez les données du graphique et donnez votre avis sur le sujet du projet.
Que font les jeunes en Zetlande pour aider l'environnement ?
[рис.]
Écrivez 200 à 250 mots.
Suivez le plan :
— introduisez le sujet de votre projet ;
— présentez 2–3 informations du graphique ;
— comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;
— dégagez un problème qui peut survenir si les gens cessent d'aider l'environnement et suggérer un moyen de le résoudre ;
— rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance d'aider l'environnement.
38.1. Vous étes en train de préparer un projet pour savoir ce que les jeunes en Zetlande attendent de l'enseignement universitaire. Vous avez trouvé des informations à ce sujet : les résultats d`un sondage (voir le tableau ci-dessous).
Commentez les données du tableau et donnez votre avis sur le sujet du projet.
Attentes | Nombre de jeunes(%)
Se renseigner sur un futur métier | 52
Essayer à quoi ressemble le futur travail | 17
Une vie sociale intéressante | 16
Tisser des liens utiles | 8
Améliorer les compétences en communication | 7
Écrivez 200 à 250 mots.
Suivez le plan :
— introduisez le sujet de votre projet ;
— présentez 2–3 informations du tableau ;
— comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;
— dégagez un problème qui peut survenir avec des études dans une université et suggérer un moyen de le résoudre ;
— rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance de l'enseignement universitaire pour les jeunes.
38.2. Vous étes en train de préparer un projet pour savoir ce que les jeunes en Zetlande font pour protéger l'environnement. Vous avez trouvé des informations à ce sujet : les résultats d`un sondage (voir le graphique ci-dessous).
Commentez les données du graphique et donnez votre avis sur le sujet du projet.
Que font les jeunes en Zetlande pour aider l'environnement ?
[рис.]
Écrivez 200 à 250 mots.
Suivez le plan :
— introduisez le sujet de votre projet ;
— présentez 2–3 informations du graphique ;
— comparez et commentez 1–2 informations les plus importantes ;
— dégagez un problème qui peut survenir si les gens cessent d'aider l'environnement et suggérer un moyen de le résoudre ;
— rédigez une conclusion en donnant et en justifiant votre avis sur l'importance d'aider l'environnement.
💡 Пошаговый разбор и решение:
38.1. Beaucoup de gens pensent qu'étudier dans une université est une partie essentielle de la vie humaine et qu'il existe de nombreuses façons de la vivre. Le projet sur lequel je travaille actuellement a pour but d'en savoir plus. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé des données sur ce que les jeunes en Zetlande attendent de l'enseignement universitaire.
Selon les données, les étudiants ont un assez large éventail d'intérêts à l'université. Force est de constater que la grande majorité des répondants (52 %) vont à l'université pour se renseigner sur un futur métier. De plus, un grand nombre d'entre eux (17 %) aimeraient essayer à quoi ressemble leur futur métier. Il faut noter qu'une vie sociale intéressante est significative pour 15 % des répondants.
Étonnamment, seuls 7 % des jeunes pensent à améliorer leurs compétences en communication tout en poursuivant des études supérieures. C'est deux fois moins populaire que de se faire des amis et de passer du temps ensemble. Selon moi, les soirées attirent davantage les étudiants que les conférences.
Un problème qui peut survenir lorsqu'on étudie dans une université est que les étudiants ont généralement plus de cours que de pratique. Ainsi, ils n'ont aucune expérience de travail et le chômage est plutôt élevé parmi les étudiants diplômés. Une solution à ce problème est de réorganiser le programme éducatif afin de fournir aux étudiants universitaires plus de pratique.
En conclusion, je crois que malgré certains problèmes liés aux études universitaires, c'est important pour les jeunes. J'espère que les élèves pourront garder de bons souvenirs de cette période. (260 mots)
38.2. Des études récentes montrent que les problèmes environnementaux sont aujourd'hui d'une grande actualité. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de découvrir ce que les jeunes en Zetlande font pour aider l'environnement. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le diagramme.
Selon les données, il existe un large éventail de façons dont les jeunes peuvent prendre soin de l'environnement. Force est de constater que l'extinction des lumières ainsi que l'utilisation des livres et documents électroniques arrivent en tête du tableau, 29 % et 25 % des répondants les ont choisis. De plus, 17 % des jeunes économisent l'eau en prenant une douche, alors que la réutilisation des vêtements et le recyclage des déchets semblent être les moyens les moins préférables pour aider l'environnement chez les jeunes de Zetland.
Il est à noter que diminuer la consommation d'électricité est deux fois plus facile à faire que de trier les ordures. Évidemment, éteindre les lumières ainsi que l'utilisation d'ampoules à économie d'énergie font partie intégrante de la vie quotidienne.
Un problème qui peut survenir si les gens cessent d'aider l'environnement est le réchauffement climatique. Tout le monde doit contribuer à lutter contre le changement climatique. Pour cela, il est nécessaire de réduire les émissions de dioxyde de carbone. Par exemple, le pétrole devrait être remplacé par des carburants propres pour les véhicules.
En conclusion, je crois que aider l'environnement est très important. Les gens devraient prendre soin de l'endroit où ils vivent. (243 mots)
Selon les données, les étudiants ont un assez large éventail d'intérêts à l'université. Force est de constater que la grande majorité des répondants (52 %) vont à l'université pour se renseigner sur un futur métier. De plus, un grand nombre d'entre eux (17 %) aimeraient essayer à quoi ressemble leur futur métier. Il faut noter qu'une vie sociale intéressante est significative pour 15 % des répondants.
Étonnamment, seuls 7 % des jeunes pensent à améliorer leurs compétences en communication tout en poursuivant des études supérieures. C'est deux fois moins populaire que de se faire des amis et de passer du temps ensemble. Selon moi, les soirées attirent davantage les étudiants que les conférences.
Un problème qui peut survenir lorsqu'on étudie dans une université est que les étudiants ont généralement plus de cours que de pratique. Ainsi, ils n'ont aucune expérience de travail et le chômage est plutôt élevé parmi les étudiants diplômés. Une solution à ce problème est de réorganiser le programme éducatif afin de fournir aux étudiants universitaires plus de pratique.
En conclusion, je crois que malgré certains problèmes liés aux études universitaires, c'est important pour les jeunes. J'espère que les élèves pourront garder de bons souvenirs de cette période. (260 mots)
38.2. Des études récentes montrent que les problèmes environnementaux sont aujourd'hui d'une grande actualité. L'objectif du projet sur lequel je travaille actuellement est de découvrir ce que les jeunes en Zetlande font pour aider l'environnement. Dans le cadre de mon projet, j'ai trouvé et analysé certaines données pertinentes présentées dans le diagramme.
Selon les données, il existe un large éventail de façons dont les jeunes peuvent prendre soin de l'environnement. Force est de constater que l'extinction des lumières ainsi que l'utilisation des livres et documents électroniques arrivent en tête du tableau, 29 % et 25 % des répondants les ont choisis. De plus, 17 % des jeunes économisent l'eau en prenant une douche, alors que la réutilisation des vêtements et le recyclage des déchets semblent être les moyens les moins préférables pour aider l'environnement chez les jeunes de Zetland.
Il est à noter que diminuer la consommation d'électricité est deux fois plus facile à faire que de trier les ordures. Évidemment, éteindre les lumières ainsi que l'utilisation d'ampoules à économie d'énergie font partie intégrante de la vie quotidienne.
Un problème qui peut survenir si les gens cessent d'aider l'environnement est le réchauffement climatique. Tout le monde doit contribuer à lutter contre le changement climatique. Pour cela, il est nécessaire de réduire les émissions de dioxyde de carbone. Par exemple, le pétrole devrait être remplacé par des carburants propres pour les véhicules.
En conclusion, je crois que aider l'environnement est très important. Les gens devraient prendre soin de l'endroit où ils vivent. (243 mots)
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Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт, остальные раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок | 0
Максимальный балл | 14
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью: содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном: 1 аспект не раскрыт, остальные раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью: 1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая И/ИЛИ 1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические И/ИЛИ пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических И/ИЛИ пунктуационных ошибок | 0
Максимальный балл | 14
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Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
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Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 112393
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 112394
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...