Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на вопрос в объёме 5–10 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературы.
1. Каким настроением окрашены воспоминания героя о юношеских мечтаниях?
2. Какую роль в стихотворении И. А. Бунина играют сравнения?
1. Каким настроением окрашены воспоминания героя о юношеских мечтаниях?
2. Какую роль в стихотворении И. А. Бунина играют сравнения?
💡 Пошаговый разбор и решение:
1. Юношеству свойственны активность, желание изменить весь мир, вера в собственные силы, подкрепляемая максимализмом. Именно об этом вспоминает лирический герой стихотворения И. А. Бунина. Когда ты молод и влюблён, «мечты... толпятся — как стада оленей». Когда ты молод и влюблён, твой сон «блаженный». Но малейший звук может мгновенно пробудить ото сна. Воспоминания о молодости приятны лирическому герою, но нельзя не заметить и некоторую грусть об ушедших годах.
2. В стихотворении И. А. Бунина «Мечты любви моей весенней» звучит философское размышление о мимолетности жизни, о невозможности вернуть молодость, от которой остаются лишь воспоминания. Раскрывая эту мысль, поэт прибегает к сравнениям. Он сравнивает свои мысли в молодости со стадом оленей — так их было много:
Мечты на утре дней моих
Толпились — как стада оленей...
А потому мечты развеялись, и произошло это очень быстро — так появляется следующее сравнение — «молнией».
Таким образом, с помощью сравнения создается художественный образ, работающий на раскрытие идейного замысла произведения.
2. В стихотворении И. А. Бунина «Мечты любви моей весенней» звучит философское размышление о мимолетности жизни, о невозможности вернуть молодость, от которой остаются лишь воспоминания. Раскрывая эту мысль, поэт прибегает к сравнениям. Он сравнивает свои мысли в молодости со стадом оленей — так их было много:
Мечты на утре дней моих
Толпились — как стада оленей...
А потому мечты развеялись, и произошло это очень быстро — так появляется следующее сравнение — «молнией».
Таким образом, с помощью сравнения создается художественный образ, работающий на раскрытие идейного замысла произведения.
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 51963 • Задание №8
Определите размер, которым написано стихотворение В. И. Шемшученко (без указания количества строф)....
ID 146603 • Задание №1
1. Какие «страстишки» владеют Ноздревым?
2. В чем проявляется авторская ирония по отношению к Ноздреву?...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерии | Баллы
1. Понимание предложенного текста и привлечение его для
аргументации
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей,
И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом,
И/ИЛИ авторская позиция искажена1,
И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0
2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая
и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 4
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
Критерии | Баллы
1. Понимание предложенного текста и привлечение его для
аргументации
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т. п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют | 2
Ответ свидетельствует о понимании предложенного текста, для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании, авторская позиция не искажена
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка | 1
Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей,
И/ИЛИ суждения не аргументированы предложенным текстом,
И/ИЛИ авторская позиция искажена1,
И/ИЛИ допущены две или более фактические ошибки | 0
2. Логичность, соблюдение речевых и грамматических норм
Отсутствуют логические, речевые, грамматические ошибки | 2
Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая
и/или речевая и/или грамматическая) — суммарно не более трёх ошибок | 1
Допущены две или более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок других видов) | 0
Максимальный балл | 4
__________________________
1 Под искажением авторской позиции понимается грубое искажение наиболее важных идей произведения, общих авторских оценок.
🔗 Другие задания линии №9 по предмету Литература:
ID 52022
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на в...
ID 52023
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на в...
ID 52024
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на в...
ID 52025
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на в...
ID 52026
Выберите ОДНО из заданий (1 или 2) и укажите его номер. Сформулируйте прямой связный ответ на в...