Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2). Укажите его номер и выполните согласно данному плану. В ответе на задание 38 числительные пишите цифрами.
38.1. Imagine que está realizando un proyecto sobre lo que los jóvenes de Zetland esperan de la educación universitaria. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea la tabla siguiente).
Comente los datos de la tabla y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Expectativas | Número de personas jóvenes (%)
Aprender sobre un trabajo futuro | 52
Probando cómo sería el trabajo futuro | 17
Una vida social interesante | 16
Haciendo comunicaciones útiles | 8
Mejorando habilidades comunicativas | 7
Escriba entre 200 y 250 palabras.
Utilice el plan siguiente:
— haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;
— seleccione y exponga 2–3 hechos;
— haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;
— esboce un problema al que uno pueda enfrentarse estudiando en una universidad y sugiera una forma de resolverlo;
— concluya dando y explicando su opinión sobre la importancia de la educación universitaria para los jóvenes.
38.2. Imagine que está realizando un proyecto sobre lo que hacen los jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea el diagrama circular de abajo).
Comente los datos del diagrama y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
¿Qué hacen los jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente?
[рис.]
Escriba entre 200 y 250 palabras.
Utilice el plan siguiente:
— haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;
— seleccione y exponga 2–3 hechos;
— haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;
— esboce un problema que puede surgir si la gente deja de ayudar al medio ambiente y sugiera una forma de solucionarlo;
— concluya dando y explicando su opinión sobre la importancia de ayudar al medio ambiente.
38.1. Imagine que está realizando un proyecto sobre lo que los jóvenes de Zetland esperan de la educación universitaria. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea la tabla siguiente).
Comente los datos de la tabla y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
Expectativas | Número de personas jóvenes (%)
Aprender sobre un trabajo futuro | 52
Probando cómo sería el trabajo futuro | 17
Una vida social interesante | 16
Haciendo comunicaciones útiles | 8
Mejorando habilidades comunicativas | 7
Escriba entre 200 y 250 palabras.
Utilice el plan siguiente:
— haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;
— seleccione y exponga 2–3 hechos;
— haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;
— esboce un problema al que uno pueda enfrentarse estudiando en una universidad y sugiera una forma de resolverlo;
— concluya dando y explicando su opinión sobre la importancia de la educación universitaria para los jóvenes.
38.2. Imagine que está realizando un proyecto sobre lo que hacen los jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente. Ha encontrado algunos datos sobre el tema: los resultados de las encuestas de opinión (vea el diagrama circular de abajo).
Comente los datos del diagrama y dé su opinión sobre el tema del proyecto.
¿Qué hacen los jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente?
[рис.]
Escriba entre 200 y 250 palabras.
Utilice el plan siguiente:
— haga una exposición inicial sobre el tema del proyecto;
— seleccione y exponga 2–3 hechos;
— haga 1–2 comparaciones cuando corresponda y exponga sus comentarios;
— esboce un problema que puede surgir si la gente deja de ayudar al medio ambiente y sugiera una forma de solucionarlo;
— concluya dando y explicando su opinión sobre la importancia de ayudar al medio ambiente.
💡 Пошаговый разбор и решение:
38.1. Muchas personas creen que estudiar en la universidad es una parte esencial de la vida del ser humano y que hay muchas formas de vivirla. El objetivo del proyecto en el que estoy trabajando actualmente es averiguar más cosas al respecto. Como parte de mi proyecto, he encontrado y analizado algunos datos sobre lo que las personas jóvenes de Zetland esperan de la educación universitaria.
Según los datos, los estudiantes tienen un repertorio bastante variado de intereses en la universidad. Está claro que la gran mayoría de los encuestados (52 %) va a la universidad para informarse sobre un futuro trabajo. Además, a un gran número de ellos (17 %) les gustaría probar cómo es su futuro trabajo. Cabe mencionar que una vida social interesante es importante para el 15 % de los encuestados.
Sorprendentemente, sólo el 7 % de las personas jóvenes piensan en mejorar sus habilidades comunicativas mientras cursan estudios superiores. Es una respuesta dos veces menos popular que hacer amigos y pasar tiempo juntos. En mi opinión, las fiestas atraen más a los estudiantes que las conferencias.
Un problema que puede surgir al estudiar en la universidad es que los estudiantes suelen tener más clases teóricas que prácticas. Por lo tanto, no tienen experiencia laboral y el desempleo es bastante alto entre los estudiantes que se gradúan. Una solución a este problema es reorganizar el programa educativo para que los universitarios tengan más práctica.
En conclusión, creo firmemente que, a pesar de algunos problemas asociados al estudio en la universidad, es importante para las personas jóvenes. Espero que los estudiantes puedan guardar un buen recuerdo de este periodo de tiempo. (269 palabras)
38.2. Estudios recientes demuestran que los problemas medioambientales están muy de actualidad hoy en día. El objetivo del proyecto en el que estoy trabajando actualmente es averiguar qué hacen las personas jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente. Como parte de mi proyecto, he encontrado y analizado algunos datos relevantes presentados en el diagrama.
Según los datos, hay una gran variedad de formas en las que las personas jóvenes pueden cuidar el medio ambiente. Está claro que tanto apagar las luces como utilizar libros y documentos electrónicos ocupan los primeros puestos: el 29 % y el 25 % de los encuestados los han elegido. Asimismo, el 17 % de los jóvenes ahorra agua duchándose, mientras que reutilizar la ropa y reciclar la basura aparecen como las formas menos preferidas de ayudar al medio ambiente entre los jóvenes de Zetland.
Cabe mencionar que disminuir el consumo de electricidad es dos veces más fácil que separar la basura. Obviamente, apagar las luces y utilizar bombillas de bajo consumo se convierten en parte integral de la vida cotidiana.
Un problema que puede surgir si las personas dejan de ayudar al medio ambiente es el calentamiento global. Todas las personas tienen que contribuir a combatir el cambio climático. Para ello, es necesario reducir las emisiones de dióxido de carbono. Por ejemplo, hay que sustituir el petróleo por combustibles limpios para los vehículos.
En conclusión, creo firmemente que ayudar al medio ambiente es muy importante. Las personas deben cuidar el lugar donde viven. (245 palabras)
Según los datos, los estudiantes tienen un repertorio bastante variado de intereses en la universidad. Está claro que la gran mayoría de los encuestados (52 %) va a la universidad para informarse sobre un futuro trabajo. Además, a un gran número de ellos (17 %) les gustaría probar cómo es su futuro trabajo. Cabe mencionar que una vida social interesante es importante para el 15 % de los encuestados.
Sorprendentemente, sólo el 7 % de las personas jóvenes piensan en mejorar sus habilidades comunicativas mientras cursan estudios superiores. Es una respuesta dos veces menos popular que hacer amigos y pasar tiempo juntos. En mi opinión, las fiestas atraen más a los estudiantes que las conferencias.
Un problema que puede surgir al estudiar en la universidad es que los estudiantes suelen tener más clases teóricas que prácticas. Por lo tanto, no tienen experiencia laboral y el desempleo es bastante alto entre los estudiantes que se gradúan. Una solución a este problema es reorganizar el programa educativo para que los universitarios tengan más práctica.
En conclusión, creo firmemente que, a pesar de algunos problemas asociados al estudio en la universidad, es importante para las personas jóvenes. Espero que los estudiantes puedan guardar un buen recuerdo de este periodo de tiempo. (269 palabras)
38.2. Estudios recientes demuestran que los problemas medioambientales están muy de actualidad hoy en día. El objetivo del proyecto en el que estoy trabajando actualmente es averiguar qué hacen las personas jóvenes de Zetland para ayudar al medio ambiente. Como parte de mi proyecto, he encontrado y analizado algunos datos relevantes presentados en el diagrama.
Según los datos, hay una gran variedad de formas en las que las personas jóvenes pueden cuidar el medio ambiente. Está claro que tanto apagar las luces como utilizar libros y documentos electrónicos ocupan los primeros puestos: el 29 % y el 25 % de los encuestados los han elegido. Asimismo, el 17 % de los jóvenes ahorra agua duchándose, mientras que reutilizar la ropa y reciclar la basura aparecen como las formas menos preferidas de ayudar al medio ambiente entre los jóvenes de Zetland.
Cabe mencionar que disminuir el consumo de electricidad es dos veces más fácil que separar la basura. Obviamente, apagar las luces y utilizar bombillas de bajo consumo se convierten en parte integral de la vida cotidiana.
Un problema que puede surgir si las personas dejan de ayudar al medio ambiente es el calentamiento global. Todas las personas tienen que contribuir a combatir el cambio climático. Para ello, es necesario reducir las emisiones de dióxido de carbono. Por ejemplo, hay que sustituir el petróleo por combustibles limpios para los vehículos.
En conclusión, creo firmemente que ayudar al medio ambiente es muy importante. Las personas deben cuidar el lugar donde viven. (245 palabras)
📚 Похожие разобранные задания по предмету:
ID 36591 • Задание №7
Вы услышите репортаж дважды. Выберите правильный ответ 1, 2 или 3.
Según comentan Pilar y Nuria, el candidato...
ID 36733 • Задание №11
Прочитайте текст и заполните пропуски A–F частями предложений, обозначенными цифрами 1–7. Одна из частей в спи...
Официальные критерии проверки ФИПИ:
Критерии проверки:
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая
И/ИЛИ
1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические
И/ИЛИ
пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических
И/ИЛИ
пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
Критерий | Критерии оценивания ответа на задание | Баллы
K1 | Решение коммуникативной задачи |
| Задание выполнено полностью:
содержание отражает полно и точно все аспекты, указанные в задании; стилевое оформление речи выбрано правильно (допускается 1 неполный/неточный аспект и 1 нарушение нейтрального стиля) | 3
Задание выполнено в основном:
1 аспект не раскрыт остальные
раскрыты полно),
ИЛИ
1 аспект не раскрыт, и 1 раскрыт неполно/неточно,
ИЛИ
2–3 аспекта раскрыты неполно/неточно; стилевое оформление речи в основном правильно (допускаются 2–3 нарушения нейтрального стиля) | 2
Задание выполнено не полностью:
1 аспект не раскрыт, и 2–3 раскрыты неполно/неточно,
ИЛИ
2 аспекта не раскрыты (остальные раскрыты полно),
ИЛИ
2 аспекта содержания не раскрыты и 1 раскрыт неполно/ неточно,
ИЛИ
4–5 аспектов раскрыты неполно/неточно; имеются ошибки в стилевом оформлении речи (допускаются 4 нарушения нейтрального стиля) | 1
Задание не выполнено: все случаи, не указанные в оценивании на 1, 2 и 3 балла,
ИЛИ
ответ не соответствует требуемому объему,
ИЛИ
более 30 % ответа имеет непродуктивный характер (то есть текстуально совпадает с опубликованным источником) | 0
K2 | Организация текста |
| Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы средства логической связи использованы правильно | 3
Высказывание логично, структура текста соответствует предложенному плану, текст правильно разделен на абзацы, средства логической связи использованы правильно (допускается 1–3 ошибки) | 2
В высказывании имеются 4–5 ошибок в организации текста
И/ИЛИ
отсутствует вступление или заключение | 1
В высказывании имеются 6 и более ошибок в организации текста,
И/ИЛИ
отсутствует вступление и заключение,
И/ИЛИ
предложенный план ответа полностью не соблюдается,
И/ИЛИ
отсутствует деление на абзацы | 0
K3 | Лексика |
| Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, практически нет нарушений использовании лексики (допускается 1 лексическая ошибка) | 3
Используемый словарный запас соответствует высокому уровню сложности задания, однако имеются 2–3 лексические ошибки,
ИЛИ
словарный запас ограничен, но лексика использована правильно | 2
Используемый словарный запас не вполне соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 4 лексические ошибки | 1
Используемый словарный запас не соответствует высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5 и более лексических ошибок | 0
K4 | Грамматика |
| Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, нарушений практически нет (допускаются 1–2 неповторяющиеся грамматические ошибки) | 3
Используемые грамматические средства соответствуют высокому уровню сложности задания, однако в тексте имеются 3–4 грамматические ошибки | 2
Используемые грамматические средства не вполне соответствуют высокому уровню сложности задания, в тексте имеются 5–7 грамматических ошибок | 1
Используемые грамматические средства не соответствуют высокому уровню сложности задания, имеются 8 и более грамматических ошибок | 0
K5 | Орфография и пунктуация |
| Орфографические ошибки практически отсутствуют. Текст разделен на предложения с правильным пунктуационным оформлением (допускается 1 орфографическая
И/ИЛИ
1 пунктуационная ошибка) | 2
В тексте имеются 2–4 орфографические
И/ИЛИ
пунктуационные ошибки | 1
В тексте имеются 5 и более орфографических
И/ИЛИ
пунктуационных ошибок | 0
Максимальное количество баллов | 14
🔗 Другие задания линии №38 по предмету Испанский язык:
ID 37904
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 37905
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 37906
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 37907
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...
ID 37908
Выберите только ОДНО из двух предложенных заданий (38.1 или 38.2), укажите его номер в БЛАНКЕ О...